【中小学劳动教育】教师资格或将劳动教育纳入考试及认定科目
2020年9月27日，教育部发文写到根据《****国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，国家教育部组织研制印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)，作为《意见》配套文件，重点解决劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化了劳动教育的性质、理念和具体目标，明确了学校劳动教育的实施途径，对中小学劳动教育课时内容安排、实施方式进行规定。近期印发的普通高中课程方案(2017年版2020年修订)明确独立设置劳动课，要求学生完成6学分必修内容。下一步将在义务教育课程修订时，明确劳动课设置，对课程目标、内容及评价等进一步提出指导性建议。
《纲要》强调，要加强劳动教育师资培养，全员培训和专项培训有机结合，提高劳动教育教师的劳动育人意识和专业化水平。同时指出，要明确劳动课教师管理要求，保障劳动课教师与其他专任教师享受同等待遇，建立健全劳动教育激励机制，将劳动教育教学成果纳入国家级、省级教学成果评奖范围。近年来，“国培计划”将劳动教育相关内容融入培训课程中，为中小学劳动课教学培育了一批“种子”教师。在今后的“国培计划”等项目开展时，将考虑开展劳动教师专题培训，加强劳动教育师资培训示范引领。
此外，中小学教师资格考试科目主要根据国家开设课程设置。关于**劳动教育教师资格考试、认证制度的问题，将高度关注，适时考虑在教师资格考试和认定中增加劳动科目，推动劳动教育教师队伍建设。
《纲要》规定，省级教育行政部门可以结合当地劳动教育教学实际，明确中小学劳动实践指导手册编写要求，满足不同地区学校多样化的劳动教育需求;鼓励学校、学术团体、专业机构等收集、整理、研发劳动教育相关影视资料、数字资源等，形成劳动教育课程资源包，促进优质资源共享与使用。
从以上公告不难看出，国家对于未来中小学劳动教育的重视，相信后期也会有相关的劳动教育的专业以及科目出来，大家可以关注一下，在未来可能是一个很好的方向。
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《纲要》规定，省级教育行政部门可以结合当地劳动教育教学实际，明确中小学劳动实践指导手册编写要求，满足不同地区学校多样化的劳动教育需求;鼓励学校、学术团体、专业机构等收集、整理、研发劳动教育相关影视资料、数字资源等，形成劳动教育课程资源包，促进优质资源共享与使用。
从以上公告不难看出，国家对于未来中小学劳动教育的重视，相信后期也会有相关的劳动教育的专业以及科目出来，大家可以关注一下，在未来可能是一个很好的方向。
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