教学计划培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体全面发展,具有初步汽车设计能力,能从事汽车制造、检测、维修、营销、管理和服务的应用型、复合型工程技术人才。
公共课程
高等数学、英语、计算机应用基础、微机原理及应用、政治经济学等。
专业课程
汽车发动机故障诊断与维修、汽车底盘故障诊断与维修、汽车电气故障诊断与维修、汽车电控故障诊断与维修、汽车电子稳定系统、自动变速器、汽车检测与维修典型案例、汽车实训、机械基础、汽车电工与电子基础、汽车美容等课程。
培训目标
技能型人才培养应强调的特点是:本专业技能型人才的培养和训练突出以下知识、技能和态度。
(1)了解汽车维修企业的生产流程,有初步的生产经验;
(2)能够分析和解决本专业的一般性技术问题(如诊断、检测等),具有前期工作计划、组织、实施和评估的能力;
(3)能借助工具书阅读一般专业外文技术资料;
(4)良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识;
(5)具备安全生产、环境保护、汽车维修等相关知识和技能。
教育改革
随着近年来我国汽车工业的快速发展,相关人才尤其是合格的汽车维修人才严重短缺。虽然我国各级教育的学校,包括综合性大学、高等职业技术学院、中专、技校、职业中学,都陆续开设了汽车相关专业,每年也有很多汽车毕业生,但仍然不能满足市场的需求。主要原因是汽车专业的教学不能很好地与就业市场对接和匹配,教学内容与实际职业技能需求脱节,不能很好地与企业各个岗位的专业任务相结合,跟不上技术更新的步伐,导致产品与客户需求的距离越来越大。过去,许多职业院校大力推行一体化模块化教学,取得了一定成效,但仍存在一些不适应实际岗位的问题,如课程体系学科化、教学内容理论化,忽视企业间规模、条件、工作流程、工作情境的差异,淡化岗位任务完成,人才培养与企业需求难以实现“零距离”融合。为此,近两年,一些高职院校开始尝试新的教学改革,——高职任务驱动教学改革。
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