石家庄建设科技职业中专学校工业与民用建筑专业介绍
石家庄建设科技职业中专学校工业与民用建筑专业介绍:培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，掌握本专业所需的基础理论知识，具有一般的工业与民用建筑施工、建筑工程管理以及建筑结构设计的能力，具有房屋构造与建筑设计的能力，能从事工业与民用建筑结构设计、建筑施工与工程管理和房地产开发等方面工作的应用型高等专业人才。
主要课程
英语、高等数学、公文写作、画法几何与建筑制图、理论力学、材料力学、结构力学、建筑工程测量、建筑材料、房屋建筑学、混凝土与砌体结构、混凝土结构设计、民用建筑设计、建筑电工、土力学地基基础、钢结构、定额与预算、建筑施工、建筑结构cad、工民建专业英语等。
除了工业与民用建筑专业，石家庄建设科技职业中专学校还开设了药学专业、工程造价、工程监理、艺术装潢、电子信息工程、电气工程自动化、机电一体化、计算机网络工程、国际经济与贸易、物流管理、经济管理、信息管理与信息系统等专业。
石家庄建设科技职业中专学校:石家庄建设科技职业中专学校历史沿革
石家庄建设科技职专始建于2003年，是经石家庄市教育局批准成立的一所以职业教育为主的普通教育院校。学校自成立以来，经过5年的发展，已经成为面向全省招生，包括文法、管理、数理在内的综合性学校。
石家庄建设科技职业中专学校办学方针
学校以党的十六大精神为指导，全面落实“科教兴国，人才强国”的发展战略，全面贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，坚持正确的办学方向，认真落实国家的职业教育发展政策，充分发挥职业教育的办学机制，促进职业教育发展的独特作用。坚持“立足石家庄地区，服务河北省，走向全国”的人才培养思路。以市场为导向，主动适应国家经济和社会的发展，以培养德、智、体、美全面发展的应用型人才为目标，以提高教学质量为根本，以学科建设和教学改革、课程改革为核心，加强教师队伍的建设，紧紧围绕“职教”这个细分市场，创造精品专业、精品课程、品牌学校。
石家庄建设科技职业中专学校师资力量
学校建立有一支学历层次高、专业结构好、科学能力强、年龄梯度合理的教学队伍，其中高级以上职称者占90%，学校教师有8名荣获省级以上优秀教师称号，目前“双师型”教师将是我校教学的中坚，我校还结合当今教育改革的热点，加强渗透先进的教育理念——教师不再是知识的垄断者，而是学生学习的设计者、引导者和主持人，学生才是学习过程中的自控者和创造者。传统教学过程中，教师对学生是一种单向的培养活动，新的教学体制强调师生相互交流、相互沟通、相互补充，以实现教学相长和共同提高。工校会遵循这一教育理念，适应学生特点，合理安排教学计划并及时调整，达到最优教学效果。
石家庄建设科技职业中专学校
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本专业培养德、智、体全面发展，掌握本专业所需的基础理论知识，具有一般的工业与民用建筑施工、建筑工程管理以及建筑结构设计的能力，具有房屋构造与建筑设计的能力，能从事工业与民用建筑结构设计、建筑施工与工程管理和房地产开发等方面工作的应用型高等专业人才。
主要课程
英语、高等数学、公文写作、画法几何与建筑制图、理论力学、材料力学、结构力学、建筑工程测量、建筑材料、房屋建筑学、混凝土与砌体结构、混凝土结构设计、民用建筑设计、建筑电工、土力学地基基础、钢结构、定额与预算、建筑施工、建筑结构cad、工民建专业英语等。
除了工业与民用建筑专业，石家庄建设科技职业中专学校还开设了药学专业、工程造价、工程监理、艺术装潢、电子信息工程、电气工程自动化、机电一体化、计算机网络工程、国际经济与贸易、物流管理、经济管理、信息管理与信息系统等专业。
石家庄建设科技职业中专学校:石家庄建设科技职业中专学校历史沿革
石家庄建设科技职专始建于2003年，是经石家庄市教育局批准成立的一所以职业教育为主的普通教育院校。学校自成立以来，经过5年的发展，已经成为面向全省招生，包括文法、管理、数理在内的综合性学校。
石家庄建设科技职业中专学校办学方针
学校以党的十六大精神为指导，全面落实“科教兴国，人才强国”的发展战略，全面贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，坚持正确的办学方向，认真落实国家的职业教育发展政策，充分发挥职业教育的办学机制，促进职业教育发展的独特作用。坚持“立足石家庄地区，服务河北省，走向全国”的人才培养思路。以市场为导向，主动适应国家经济和社会的发展，以培养德、智、体、美全面发展的应用型人才为目标，以提高教学质量为根本，以学科建设和教学改革、课程改革为核心，加强教师队伍的建设，紧紧围绕“职教”这个细分市场，创造精品专业、精品课程、品牌学校。
石家庄建设科技职业中专学校师资力量
学校建立有一支学历层次高、专业结构好、科学能力强、年龄梯度合理的教学队伍，其中高级以上职称者占90%，学校教师有8名荣获省级以上优秀教师称号，目前“双师型”教师将是我校教学的中坚，我校还结合当今教育改革的热点，加强渗透先进的教育理念——教师不再是知识的垄断者，而是学生学习的设计者、引导者和主持人，学生才是学习过程中的自控者和创造者。传统教学过程中，教师对学生是一种单向的培养活动，新的教学体制强调师生相互交流、相互沟通、相互补充，以实现教学相长和共同提高。工校会遵循这一教育理念，适应学生特点，合理安排教学计划并及时调整，达到最优教学效果。
石家庄建设科技职业中专学校
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