合肥腾飞技工学校电子竞技专业介绍
合肥腾飞技工学校电子竞技专业介绍:电子竞技(electronic sports)就是电子游戏比赛达到“竞技”层面的体育项目。电子竞技运动就是利用电子设备作为运动器械进行的、人与人之间的智力对抗运动。通过运动，可以锻炼和提高参与者的思维能力、反应能力、心眼四肢协调能力和意志力，培养团队精神。
电子竞技也是一种职业，和棋艺等非电子游戏比赛类似，2003年11月18日，国家体育总局正式批准，将电子竞技列为第99个正式体育竞赛项。2008年,国家体育总局将电子竞技改批为第78号正式体育竞赛项。
就业方向
一、游戏设计：原画设计、30场景建模、30角色建模、游戏特效、游戏动作;
二、俱乐部：分部领队,商务,营销,助教,翻译
三、赛事：策划、运营、营销、导播、解说主播
四、媒体：视频后期,栏目策划,电竞记者,新闻撰写员。
除了电子竞技专业，合肥腾飞技工学校还开设了幼师、电子商务、影响与影视技术、物业管理、出版与发行（市级示范专业，数字出版方向）、城市轨道交通运营管理、无人机飞控工程师、汽车运用与维修、计算机网络技术、护理、机电技术应用（电梯安装与维修，安徽独家开设）、数控技术应用、建筑工程施工等专业。
合肥腾飞技工学校:合肥腾飞学校是由合肥市政府批准成立、安徽省教育厅备案的全日制普通中专学校，是合肥市首批市级示范中等职业学校。
合肥腾飞学校创建于1997年，现在合肥拥有多个校区，位于省级双凤经济开发区内。占地总面积108亩，校园布置合理，环境幽雅。在校生近4000人，教职工300多人，专业课教师中双师型教师超过30%。
合肥腾飞学校专业
学校开办有中专就业部、高考升学部。开设有社会文化艺术(学前教育方向)、汽车运用与维修、出版与发行、影像与影视技术(动漫设计与制作方向)、电子商务、电子竟技、无人机飞控技术、城市轨道交通运营管理、计算机网络技术、数控技术应用、机电设备安装与维修(电梯安装与维修方向)、建筑工程施工、护理、农业机械使用与维护等17个特色专业。其中出版与发行专业、影像与影视技术专业是省级示范专业。
合肥腾飞学校师资
学校注重品质办学，以“办特色学校、开特色专业、育特色人才”为办学方针，着力抓好基础设施、师资队伍、专业与实训基地建设。
专业课教师不少来自工程技术人员，又有丰富职教经验，如出版与发行专业教师都经过北大方正电子专业认证，动漫教师来自动漫公司一线导演和设计师。文化课教师基本上是大学本科以上学历，其中升学班教师多为中高级职称。
合肥腾飞学校办学理念
学校以“立德、树人、尚勤、崇技”作为校训，把传承传统文化与德育有机结合，针对中职生的特点进行综合素质培养，其中突出学生的良好习惯养成、职业道德培养、动手能力训练。采用封闭式管理，推行全方位管理目标责任制和24小时校园督查机制。班级管理、学生管理精细化。实行学生校园“三自管理”，锻炼学生能力，培养文明习惯，发挥学生自治作用。
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就业方向
一、游戏设计：原画设计、30场景建模、30角色建模、游戏特效、游戏动作;
二、俱乐部：分部领队,商务,营销,助教,翻译
三、赛事：策划、运营、营销、导播、解说主播
四、媒体：视频后期,栏目策划,电竞记者,新闻撰写员。
除了电子竞技专业，合肥腾飞技工学校还开设了幼师、电子商务、影响与影视技术、物业管理、出版与发行（市级示范专业，数字出版方向）、城市轨道交通运营管理、无人机飞控工程师、汽车运用与维修、计算机网络技术、护理、机电技术应用（电梯安装与维修，安徽独家开设）、数控技术应用、建筑工程施工等专业。
合肥腾飞技工学校:合肥腾飞学校是由合肥市政府批准成立、安徽省教育厅备案的全日制普通中专学校，是合肥市首批市级示范中等职业学校。
合肥腾飞学校创建于1997年，现在合肥拥有多个校区，位于省级双凤经济开发区内。占地总面积108亩，校园布置合理，环境幽雅。在校生近4000人，教职工300多人，专业课教师中双师型教师超过30%。
合肥腾飞学校专业
学校开办有中专就业部、高考升学部。开设有社会文化艺术(学前教育方向)、汽车运用与维修、出版与发行、影像与影视技术(动漫设计与制作方向)、电子商务、电子竟技、无人机飞控技术、城市轨道交通运营管理、计算机网络技术、数控技术应用、机电设备安装与维修(电梯安装与维修方向)、建筑工程施工、护理、农业机械使用与维护等17个特色专业。其中出版与发行专业、影像与影视技术专业是省级示范专业。
合肥腾飞学校师资
学校注重品质办学，以“办特色学校、开特色专业、育特色人才”为办学方针，着力抓好基础设施、师资队伍、专业与实训基地建设。
专业课教师不少来自工程技术人员，又有丰富职教经验，如出版与发行专业教师都经过北大方正电子专业认证，动漫教师来自动漫公司一线导演和设计师。文化课教师基本上是大学本科以上学历，其中升学班教师多为中高级职称。
合肥腾飞学校办学理念
学校以“立德、树人、尚勤、崇技”作为校训，把传承传统文化与德育有机结合，针对中职生的特点进行综合素质培养，其中突出学生的良好习惯养成、职业道德培养、动手能力训练。采用封闭式管理，推行全方位管理目标责任制和24小时校园督查机制。班级管理、学生管理精细化。实行学生校园“三自管理”，锻炼学生能力，培养文明习惯，发挥学生自治作用。
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