献县中等专业学校电气技术应用专业介绍
献县中等专业学校电气技术应用专业介绍:应知要求
理解反馈的概念，放大器的组成、类型、会判断负反馈放大器的四种组态。了解低频功率放大电路的基本要求和分类;能识读otl、ocl功率放大器的电路图;了解功放器件的安全使用知识;掌握直流稳压电源的结构，了解常用的直流稳压电路;三端集成稳压器件的种类、主要参数、典型应用电路，能识别其引脚;能识读集成稳压电源的电路图能识读lc振荡器、rc桥式振荡器、石英晶体振荡器的电路图。
应会要求
熟练掌握锡焊技术。会熟练运用万用表测量电阻、电压、电流。能熟练识别常用电子元器件的参数，并会正确测试元件的好坏，能正确选用元件。会熟练使用示波器，会使用信号发生器;会安装与调试音频功放电路(前置放大器由集成运放构成);会安装与调试直流稳压电源;能正确测量稳压性能、调压范围;能用示波器观测振荡波形，测量振荡频率;知道调幅收音机的安装与调试。
除了电气技术应用专业，献县中等专业学校还开设了计算机、汽车驾驶与维修、数控技术应用、服装设计与加工等专业。
献县中等专业学校:献县中等专业学校基本情况
献县中等专业学校(献县职教中心)是省政府于95年批准在原献县农业技术中学的基础上改建的，占地182亩，总建筑面积3万平方米，是一所集普通中专、职业中专、综合高中、短期培训于一体的综合性中等职业学校。学校现有教职工145人，其中专任教师66人，专业教师47人，有学生2300人，开设有幼儿保教、机电、电子、铁道电气化供电、电气技术应用、服装设计与加工、数控技术应用、汽车驾驶与维修、计算机等近十个专业，并有机械车床、数控车床、电气焊、计算机等短期培训班。
献县中等专业学校简介
多年来，学校本着以就业为导向，面向市场，服务当地经济发展的办学理念，以培养社会实用型人才为目标，抢抓机遇，大胆探索，确立了“两手抓”的办学指导思想，即“一手抓升学，一手抓就业”，并通过校校联合、校企联办、定单培训等多种形式，逐步建立起了一套比较完善的就业指导、工作安置、跟踪服务体系，形成了招生、培训、就业的良性循环。
献县中等专业学校办学情况
为了贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，更好地为我县农村劳动力转移做出贡献，我校已制定出2006-2010年五年发展规划。未来五年，学校将立足献县，面向全省;以全日制中职教育为主，兼顾高中教育、短期培训;学历教育与非学历教育并存，形成多形式、多规格、多层次的办学模式，争取成为一所条件优良、定位准确、特色鲜明、教学高质量、管理高水平、办学高效益、可持续发展的中等职业技术学校。06年夯实基础;07～08年在校生达到3000人，并有与之相适应的师资队伍、教科研机构、教学设备和后勤服务设施，力争通过国家级重点中等职业学校评估;09～10年迈入发展快车道。
献县中等专业学校
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应会要求
熟练掌握锡焊技术。会熟练运用万用表测量电阻、电压、电流。能熟练识别常用电子元器件的参数，并会正确测试元件的好坏，能正确选用元件。会熟练使用示波器，会使用信号发生器;会安装与调试音频功放电路(前置放大器由集成运放构成);会安装与调试直流稳压电源;能正确测量稳压性能、调压范围;能用示波器观测振荡波形，测量振荡频率;知道调幅收音机的安装与调试。
除了电气技术应用专业，献县中等专业学校还开设了计算机、汽车驾驶与维修、数控技术应用、服装设计与加工等专业。
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献县中等专业学校(献县职教中心)是省政府于95年批准在原献县农业技术中学的基础上改建的，占地182亩，总建筑面积3万平方米，是一所集普通中专、职业中专、综合高中、短期培训于一体的综合性中等职业学校。学校现有教职工145人，其中专任教师66人，专业教师47人，有学生2300人，开设有幼儿保教、机电、电子、铁道电气化供电、电气技术应用、服装设计与加工、数控技术应用、汽车驾驶与维修、计算机等近十个专业，并有机械车床、数控车床、电气焊、计算机等短期培训班。
献县中等专业学校简介
多年来，学校本着以就业为导向，面向市场，服务当地经济发展的办学理念，以培养社会实用型人才为目标，抢抓机遇，大胆探索，确立了“两手抓”的办学指导思想，即“一手抓升学，一手抓就业”，并通过校校联合、校企联办、定单培训等多种形式，逐步建立起了一套比较完善的就业指导、工作安置、跟踪服务体系，形成了招生、培训、就业的良性循环。
献县中等专业学校办学情况
为了贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，更好地为我县农村劳动力转移做出贡献，我校已制定出2006-2010年五年发展规划。未来五年，学校将立足献县，面向全省;以全日制中职教育为主，兼顾高中教育、短期培训;学历教育与非学历教育并存，形成多形式、多规格、多层次的办学模式，争取成为一所条件优良、定位准确、特色鲜明、教学高质量、管理高水平、办学高效益、可持续发展的中等职业技术学校。06年夯实基础;07～08年在校生达到3000人，并有与之相适应的师资队伍、教科研机构、教学设备和后勤服务设施，力争通过国家级重点中等职业学校评估;09～10年迈入发展快车道。
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