安徽开设建筑装饰专业的职业学校名单有:阜阳现代职业教育学校、安徽徽州学校、怀远县中等职业技术学校、安庆文都科技职业学校、池州江南工业学校、蒙城县庄子体育艺术中等专业学校等职业学校。
一、安徽开设建筑装饰专业的职业学校名单一览表序号 学校名称 学校地址
1 阜阳现代职业教育学校 安徽省阜阳市临泉路217号
2 安徽徽州学校 安徽省绩溪县龙川大道东侧
3 怀远县中等职业技术学校 安徽省蚌埠市怀远县g36(界阜蚌高速)
4 安庆文都科技职业学校 安徽省桐城市望溪东路
5 池州江南工业学校 安徽省江南产业集中区(池州梅龙)
6 蒙城县庄子体育艺术中等专业学校 蒙城县城南职教园区(乐土路与尉迟大道交汇处)
二、安徽开设建筑装饰专业的职业学校简介1、阜阳现代职业教育学校
阜阳现代职业教育学校简介
阜阳现代职业教育学校(市一职高),是首批国家级重点职业中学,阜阳市教育局直属唯一的一所中等职业学校。是安徽省“电化教育设备一类达标学校”,安徽省现代教育技术实验学校。学校坐落在颍河西路、临泉路两个主干道之间,地理位置优越,交通便捷。校园占地118亩,校内环境优雅静谧、绿树成荫、鸟语花香,自然景色与人文景观交相辉映,历来是莘莘学子学习、生活和成才的理想家园。
阜阳现代职业教育学校发展历史
学校创办于1927年的大同中学。1938-1949年为省立第四临时中学;1949-1965为阜阳师范学校;1973年为阜阳市第五中学;1983年创办为阜阳第一高级职业中学;2014年8月被阜阳市人民政府批准为普通中专学校,校名为阜阳现代职业教育学校。
阜阳现代职业教育学校办学理念
职业学校面对招生和就业两个市场,其中起决定性作用的是毕业生就业市场,职业教育就是就业教育、生计教育、饭碗教育,学校是载体,人才是目标,就业是责任。我校将大力提升我们的专业技能培养,让我们的学生能适应市场需求,让学生有技能。通过优质的职业指导训练与服务,增强学生就业竞争力,为每一位学生找到理想的工作。通过特色教育培养优秀学生,使他们成人、成才、 成功!近几年,我校参加各类比赛活动,获奖数量居于全市前列!
2、安徽徽州学校
安徽省徽州学校是国家级重点中等职业学校,属公办中专学校,校长王威麟。学校地处国家历史文化名城、中国徽菜之乡、中国厨师之乡——安徽省绩溪县。校园坐落于县城龙川大道东侧,交通便利,设施齐全,环境优美,文化特色鲜明,育人氛围浓厚。
安徽徽州学校师资力量
学校领导班子团结务实、开拓进取,拥有一支爱岗敬业、技能精湛、结构合理、专兼职结合的师资队伍,确立“以徽文化的传承和发展为已任,凸显品牌专业优势,办出特色,争创一流”的指导思想,围绕培养“德能双馨”高技能人才的目标,实施“校企合作,产教融合,知行合一”的人才培养模式,实行半封闭管理,实现全程管理,全员育人,全面发展。
安徽徽州学校专业开设
学校开设:高星级饭店运营与管理(大专)、旅游服务与管理(大专)、中餐烹饪与营养膳食、旅游服务与管理、电子商务、数控技术运用、机电技术运用、汽车运用与维修、会计电算化、现代农艺技术,共10个专业。其中:中餐烹饪与营养膳食、旅游服务与管理、数控技术运用被列入安徽省重点建设专业,学校建有品悦大酒店等多个安徽省重点建设实训基地。与北京全国人大会议中心、上海徽珍源大酒店、南京梦都会、杭州海景大酒店、安徽芜湖奇瑞集团等40多家国内知名企业签订了校企合作协议,建立了强大的实习、就业网络,毕业生就业层次高,待遇好,供不应求,获用人单位一致好评。
3、怀远县中等职业技术学校
怀远县中等职业技术学校简介
怀远县中等职业技术学校,怀远县职业技术学校,怀远县技术学校是蚌埠市的一所国家重点职业高中,隶属于怀远县教育局。学校办学历史悠久,前身是蚌埠第六中学,创建于 1953年,1980年改制为职业高中,1990年被原国家教委评估认定为省级重点职业高中,2001年5月被教育部评估认定为国家级重点职业高中。2001年5月学校整体迁入了位于龙湖风景区的新校园。2001年10月被省教育厅评定为全国计算机应用能力nit教学培训基地。2002年12月,与上海质量管理科学研究院合作办学,成立了“上海质量(蚌埠)培训学院”。2004年被省政府批准命名为蚌埠质量管理学校。
怀远县中等职业技术学校办学情况
我校座落于怀远县榴城镇(206国道和宁洛高速交叉口)。学校环境优美,师资力量雄厚,教学和实习、生活设施完备,塑胶跑道、篮球场、排球场、足球场,形体房等各种健身运动场地齐全。目前,规划近300亩的新校区正在紧锣密鼓地筹建中。
怀远县中等职业技术学校办学发展
学校坚持以“立德、自强、学以致用”的校风,以“明德、精技、知行合一”的校训为根本,以服务发展为宗旨,以阳光高薪就业为导向,全力打造出一所高水平、有特色的省级示范职业学校。学校现开设电子电器应用与维修(美菱班)、计算机应用及平面设计、高铁服务等15个专业及对口升学(本、专科)高考班,充分满足多样性的学习需求。
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