读电子与信息技术专业选择广安哪所职业学校比较好
有很多家住广安及广安周边地区的同学都想要读电子与信息技术专业，那么读电子与信息技术专业选择广安哪所职业学校比较好?一起来看一下吧。
邻水县合流职业技术学校就开设有电子与信息技术专业，并且学校的教学质量、办学条件、学校师资、教学口碑等都是非常不错的，下面我们就一起来看看邻水县合流职业技术学校的相关信息介绍吧
学校地址：邻水县合流镇汉渝路290号
邻水县合流职业技术学校简介
邻水县合流职业技术学校创建于1978年，是一所由县教育局主管、财政全额拨款的公办广安市级重点职业技术学校。学校位于巍巍华蓥山下，悠悠御临河畔，紧靠华蓥山大峡谷和210国道，距邻水县城仅17公里，交通极为便利。学校现占地70余亩，数十年办学经历，培养学生近万名。
学校配备有先进的实习实训设备，现有网络教室、多媒体教室、语音室、图书阅览室、服装设计室、服装制作室、数控实训室、电工电子实训室、汽车维修实训室、形体训练室等教育教学功能室，田径场、足球场、篮球场、乒乓球台、健身器材等设施一应俱全。学校按专业划分为电子信息部、服装商贸部、机械制造部3个部，现开设有农村经济管理、农业机械化、电子与信息技术、计算机及应用、数控技术应用、服装制作与营销、旅游服务与酒店管理等7个专业，在校学生1500余人。校内实验、实习设备总价值达300万元，各主干专业实验、实习(实训)开出率100%。
邻水县合流职业技术学校电子与信息技术专业介绍
培养目标
本专业旨在培养家用电电子产品制造技术与维修技术的中级技术人才，具备系统的基础理论知识和较强的实际操作技能，并熟悉计算机、专业英语和市场营销知识，能够胜任家用电子产品的开发、检测、操作、生产工艺、维修、技术咨询和销售、售后服务等各个环节的工作人员和生产管理人员，就业前景广阔。同时，也为高等院校相关专业培养合格新生。
专业特色
在专业教学上，我们面对先进电子产品制造业，我们注重教学内容的先进性，所开设课程都从专业的整个课程结构体系去考虑，从实现中等职业学校人才培养目标着眼，从人才所需知识、能力、素质出发，把培养职业能力作为主线，并贯穿始终。
专业课程
本专业与其他专业一样，开设德育、语文、数学、英语、物理、计算机应用基础、体育与健康等文化基础课程(必修) ，同时开设本专业专业基础课程和专业课程。
邻水县合流职业技术学校电子与信息技术专业还是非常不错的，无论是专业师资、实训设施、实习安排都是非常好的，想要报名电子与信息技术专业的同学可以到去参观一下，看一下学校的专业实训室。
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邻水县合流职业技术学校就开设有电子与信息技术专业，并且学校的教学质量、办学条件、学校师资、教学口碑等都是非常不错的，下面我们就一起来看看邻水县合流职业技术学校的相关信息介绍吧
学校地址：邻水县合流镇汉渝路290号
邻水县合流职业技术学校简介
邻水县合流职业技术学校创建于1978年，是一所由县教育局主管、财政全额拨款的公办广安市级重点职业技术学校。学校位于巍巍华蓥山下，悠悠御临河畔，紧靠华蓥山大峡谷和210国道，距邻水县城仅17公里，交通极为便利。学校现占地70余亩，数十年办学经历，培养学生近万名。
学校配备有先进的实习实训设备，现有网络教室、多媒体教室、语音室、图书阅览室、服装设计室、服装制作室、数控实训室、电工电子实训室、汽车维修实训室、形体训练室等教育教学功能室，田径场、足球场、篮球场、乒乓球台、健身器材等设施一应俱全。学校按专业划分为电子信息部、服装商贸部、机械制造部3个部，现开设有农村经济管理、农业机械化、电子与信息技术、计算机及应用、数控技术应用、服装制作与营销、旅游服务与酒店管理等7个专业，在校学生1500余人。校内实验、实习设备总价值达300万元，各主干专业实验、实习(实训)开出率100%。
邻水县合流职业技术学校电子与信息技术专业介绍
培养目标
本专业旨在培养家用电电子产品制造技术与维修技术的中级技术人才，具备系统的基础理论知识和较强的实际操作技能，并熟悉计算机、专业英语和市场营销知识，能够胜任家用电子产品的开发、检测、操作、生产工艺、维修、技术咨询和销售、售后服务等各个环节的工作人员和生产管理人员，就业前景广阔。同时，也为高等院校相关专业培养合格新生。
专业特色
在专业教学上，我们面对先进电子产品制造业，我们注重教学内容的先进性，所开设课程都从专业的整个课程结构体系去考虑，从实现中等职业学校人才培养目标着眼，从人才所需知识、能力、素质出发，把培养职业能力作为主线，并贯穿始终。
专业课程
本专业与其他专业一样，开设德育、语文、数学、英语、物理、计算机应用基础、体育与健康等文化基础课程(必修) ，同时开设本专业专业基础课程和专业课程。
邻水县合流职业技术学校电子与信息技术专业还是非常不错的，无论是专业师资、实训设施、实习安排都是非常好的，想要报名电子与信息技术专业的同学可以到去参观一下，看一下学校的专业实训室。
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