重庆2024年幼师学校有什么专业
重庆2023年幼师学校有什么专业?随着社会的不断发展，以前幼师专业可能比较单一，但是现在发展的十分迅速，有许多的方向，学校既要让学生能够全面发展，又要给社会提供更多的人才，所以幼师学校开设的专业都是非常多的，同学们在选择自己想读的专业时要多加考虑，要将自己的兴趣爱好放在第一位。
幼儿发展与健康管理
培养目标
培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力;
掌握幼儿卫生保健、健康管理以及幼儿教育的基本知识，具备保教结合技能，面向学前教育与儿童卫生保健行业的婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、健康管理等岗位，从事婴幼儿发育监测与评价、健康指导、幼儿教育及家教指导等工作的高素质技术技能人才。
特色课程
学前卫生学、健康管理学、营养学、学前认知发展与训练、婴幼儿心理发展(0-6岁)、学前儿童行为观察与指导、学前儿童家庭教育指导、行为矫正技术、幼儿健康活动设计与指导、幼儿社会活动设计与指导、健康管膳食营养指导与疾病预防、育婴师、婴幼儿亲子活动指导、幼儿心理辅导等学前心理学、学前教育学、幼儿游戏、儿童文学、幼儿园音乐素养、幼儿园美术素养、幼儿舞蹈、幼儿教师口语等。
早期教育
培养目标：培养掌握早期教育基本理论及其专业知识，具备较扎实的早教专业技能，能对0-3岁婴幼儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位服务，并根据市场需求进行自主创业，在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早教管理的“素质高，知识全，实*优”的全面和谐发展的技能型专门人才。
主要课程：0-3岁儿童营养与保健、0-3岁儿童心理发展与教育、儿歌与儿童故事表演、家庭教育概论、婴儿行为观察与评价、亲子游戏、蒙氏教育理论与实践、奥尔夫音乐教育理论与实践、感觉统合训练指导、早期教育环境创设。
就业方向：各种早期教育机构、幼儿园及社区从事0-3岁婴幼儿教育的教师、保育员、育婴师、早教指导师。
有的同学家长在选择学校的时候总是先去选择学校，然后再去选择专业，这是背道而驰的，选择一个好专业远比选择一所好学校重要。同学们在求职时，人事专员或者经理面试时主要看同学们的专业与岗位之间对不对口其次再考量学生的能力，最后才是学生的出身——毕业学校。
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培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力;
掌握幼儿卫生保健、健康管理以及幼儿教育的基本知识，具备保教结合技能，面向学前教育与儿童卫生保健行业的婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、健康管理等岗位，从事婴幼儿发育监测与评价、健康指导、幼儿教育及家教指导等工作的高素质技术技能人才。
特色课程
学前卫生学、健康管理学、营养学、学前认知发展与训练、婴幼儿心理发展(0-6岁)、学前儿童行为观察与指导、学前儿童家庭教育指导、行为矫正技术、幼儿健康活动设计与指导、幼儿社会活动设计与指导、健康管膳食营养指导与疾病预防、育婴师、婴幼儿亲子活动指导、幼儿心理辅导等学前心理学、学前教育学、幼儿游戏、儿童文学、幼儿园音乐素养、幼儿园美术素养、幼儿舞蹈、幼儿教师口语等。
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培养目标：培养掌握早期教育基本理论及其专业知识，具备较扎实的早教专业技能，能对0-3岁婴幼儿家庭或亲子园等早期教育机构提供全方位服务，并根据市场需求进行自主创业，在幼儿园、早教机构、社区等相关领域从事早期教育、保育护理工作、家庭教育指导、早教管理的“素质高，知识全，实*优”的全面和谐发展的技能型专门人才。
主要课程：0-3岁儿童营养与保健、0-3岁儿童心理发展与教育、儿歌与儿童故事表演、家庭教育概论、婴儿行为观察与评价、亲子游戏、蒙氏教育理论与实践、奥尔夫音乐教育理论与实践、感觉统合训练指导、早期教育环境创设。
就业方向：各种早期教育机构、幼儿园及社区从事0-3岁婴幼儿教育的教师、保育员、育婴师、早教指导师。
有的同学家长在选择学校的时候总是先去选择学校，然后再去选择专业，这是背道而驰的，选择一个好专业远比选择一所好学校重要。同学们在求职时，人事专员或者经理面试时主要看同学们的专业与岗位之间对不对口其次再考量学生的能力，最后才是学生的出身——毕业学校。
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