酒泉电子技术应用专业职业学校推荐 哪所学校好
电子技术应用专业是一个就业前景非常nice的专业，所以很多同学读职校也都会选择就读该专业，那么酒泉电子技术应用专业职业学校推荐 哪所学校好？针对这一问题，老师做了相应信息分享，一起来看一下吧。
瓜州冶金中等专业学校就开设有电子技术应用专业，并且学校的教学质量、办学条件、学校师资、教学口碑等都是非常不错的，下面我们就一起来看看瓜州冶金中等专业学校的相关信息介绍吧
学校地址：酒泉市瓜州县渊泉镇东大街1号
瓜州冶金中等专业学校介绍我校始建于1972年，2008年经甘肃省发改委、教育厅批准改制为普通中专学校。现与县职业教育培训中心、教师进修学校、电大瓜州工作站实行四块牌子、一套人马的办学模式，是一所集职业教育、成人学历教育、教师培训、职业技能培训与鉴定为一体的综合性办学实体。
经过多年的努力拚搏，学校教学楼、实训楼、学生公寓楼、多功能餐厅以及配套的其它辅助用房一应俱全，校舍充足，生活设施齐全，校园环境优美，文化氛围浓厚。学校现已建成电子电工实训基地，拥有维修电工、电气控制、仪表及照明电路、可编程控制器、钳工、车工、焊工、声乐、琴法、舞蹈等20多个实训室，拥有数控车床、数控铣床、教学型车床、氩弧焊、二氧化碳保护焊等设备100余台(套)件，有多媒体电教室4个，电子白板教室3个，学术报告厅1个，微机室4个。
瓜州冶金中等专业学校拓展阅读多年来，学校狠抓教师队伍建设，不断加强专业师资培训，多方延揽人才，聘请专家教授、能工巧匠来学校担任兼职教师、实习指导教师。学校现有教职工55名，其中专任教师39人，省、市、县级学科带头人、骨干教师15名，双师型教师24名。外聘兼职专业课教师和实习指导教师10人。近五年来，先后有30多名教师在各级教学竞赛中获奖，发表各类专业论文80余篇，自编校本教材4种，被立项的省、市、县级课题6项。师资力量和教学科研水平不断提高。 近年来 ，学校围绕瓜州风电、矿产资源优势，紧紧盯住市场需求，不断加强专业建设。经过多年的发展，学校逐步形成了机电、艺术幼师、计算机应用、风电运行与维护、风电装备制造等重点骨干专业，冶金、电子电工、纺织等特色急需专业。
瓜州冶金中等专业学校电子技术应用专业介绍
电子技术应用专业教材使用建议
专业面广，规范性要求高的大类专业基础课程要使用部颁教材，其他专业课程要根据教育部、省、市有关教学文件的规定，选用正规出版教材，对于部分没有正式教材的实训课程，可依据行业标准和学校培养目标，组织开发校本培训讲义。
电子技术应用专业教学评价建议
1、 考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
2、 考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。
3、 专业课程评价比例建议
⑴学生的学习态度和行业基本素质占20%
⑵学生的专业综合素质占30%
⑶学生的专业知识技能占50%
瓜州冶金中等专业学校电子技术应用专业还是非常不错的，无论是专业师资、实训设施、实习安排都是非常好的，想要报名电子技术应用专业的同学可以到去参观一下，看一下学校的专业实训室。
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瓜州冶金中等专业学校拓展阅读多年来，学校狠抓教师队伍建设，不断加强专业师资培训，多方延揽人才，聘请专家教授、能工巧匠来学校担任兼职教师、实习指导教师。学校现有教职工55名，其中专任教师39人，省、市、县级学科带头人、骨干教师15名，双师型教师24名。外聘兼职专业课教师和实习指导教师10人。近五年来，先后有30多名教师在各级教学竞赛中获奖，发表各类专业论文80余篇，自编校本教材4种，被立项的省、市、县级课题6项。师资力量和教学科研水平不断提高。 近年来 ，学校围绕瓜州风电、矿产资源优势，紧紧盯住市场需求，不断加强专业建设。经过多年的发展，学校逐步形成了机电、艺术幼师、计算机应用、风电运行与维护、风电装备制造等重点骨干专业，冶金、电子电工、纺织等特色急需专业。
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专业面广，规范性要求高的大类专业基础课程要使用部颁教材，其他专业课程要根据教育部、省、市有关教学文件的规定，选用正规出版教材，对于部分没有正式教材的实训课程，可依据行业标准和学校培养目标，组织开发校本培训讲义。
电子技术应用专业教学评价建议
1、 考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展。
2、 考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立。
3、 专业课程评价比例建议
⑴学生的学习态度和行业基本素质占20%
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⑶学生的专业知识技能占50%
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