宝应中学历年中考录取分数线_宝应宝楠初中部录取分数线
每个家长都希望孩子们在未来激烈的社会竞争中能立足，想为孩子们选择一所值得信赖的学校，江苏省宝应中学是一个很不错的选择。江苏省宝应中学历年招生分数线为：684分，升学小编整理的江苏省宝应中学历年招生分数线信息仅供参考，如有变动，以学校官方最新消息为准。
一、江苏省宝应中学历年招生分数线一览表(近三年分数线)年份 2022 2021 2020
分数线 684 680 678
二、江苏省宝应中学简介江苏省宝应中学，创办于1928年，1980年列为江苏省首批办好的重点中学，2006年晋升为江苏省四星级高中，2013年初，经省教育厅同意更名为“江苏省宝应中学”。承古运河浸濡，续九十载薪火，学校以进取开拓的精神，优化教育资源，改革教育模式，提升办学品质，取得了驰名省内外的教育教学业绩。
学校立足于四个校园建设，即平安校园、活力校园、质量校园、特色校园的建设，着力塑造品位教师、培育品质学生、建设品牌学校，努力把学校建设成为风景怡人的美丽家园、风清气正的和谐家园，风轻日暖的幸福家园，风和日丽的精神家园，真正让师生在成长**享学校发展成果。学校重视校园环境建设，校园规划合理，绿树成荫，自然景观、人文景观错落有致;教室全部配备多媒体教学平台，实验室数量充足，仪器先进;图书馆典藏丰富，电子阅览室上网迅捷;体育设施完备，建有高规格的田径场和体育馆。学校深化课程基地建设，先后建立心理访谈室、舞蹈室、情景阅读中心、弘陶书法艺术中心、教师发展中心、综合课程开发中心、活动体验课程中心等，积极开展书法、绘画、艺术鉴赏、乱针绣、水晶雕刻、跆拳道、舞蹈等教学活动，系省级人文综合体验课程基地。
学校牢固树立质量观，全面提升学校教育教学水平。全校上下牢固树立“质量就是尊严，质量就是生命”的意识，积极推进课堂教学改革，致力于打造高效的、高质量的“真恒学问课堂”教学模式，努力使课堂成为校园最为亮丽的风景。“教有法，但无定法”，学校突出因材施教的思想，推行包括自主学习，课堂展示，训练检测，反思小结等环节和“学、教、练、评”模块在内的新课堂教学模式，坚持对具体学生进行具体分析，充分发挥教师和学生的潜能。全体宝中人认清新形势下拔尖人才培养的重要性，早做谋划，积极探索，整合资源，打造环境，为拔尖人才的培育创造条件，保证学生高进高出、低进高出，促进了学校教育教学水平的不断提高。近几年学校高考屡攀新高，拔尖人才数量稳中有升。2021年宝应中学被宝应县委、县政府授予“工作创新奖”先进单位。
学校实施品格提升工程，探索立德树人新路。学校积极申报江苏省品格提升工程，助力江苏省高品质示范性高中的创建，以“行走之礼”为抓手，狠抓学生“三观”培养，践行“两个一生”即培养学生一生受益的好习惯，促进学生一生的发展。通过三年的宝中生涯，开展养成教育、诚信教育、生涯规划、自主养德等主题活动，对学生进行品格锤炼，培养志存高远、勤学上进、行雅品正的中学生，提升学生的核心素养，使学生终生受益。学校先后荣获“江苏省文明校园”“江苏省平安校园”“扬州市和谐校园”等称号。
学校围绕高中教育的特点，构建“双能递进、分层培养”师资队伍培养模式，造就一支高素质、高水平、“双师”型教师队伍。按照“高起点、高素质、专业化”的原则引进青年教师。选用原“985”“211”高校、现“双一流”高校的各个学科的优秀毕业生，同时通过强化岗前培训、实行导师制、鼓励继续教育等方式，给他们压担子、指路子，帮助青年教师尽快成长。通过提高青年骨干教师的教育理论水平，提供科研创新机会，提供进修深造条件，积极为骨干教师学历学位提升、海内外研修、参加高级研讨班等方面提供保障，促进青年骨干教师的教科研水平的提高。通过系统的学习教育教学理论和教育人才培养模式新理念，提高学科理论水平、增强科研创新能力、锻炼组织管理能力，从而提高学科带头人的教育教学能力，发挥学科带头人“带队伍、领团队、育人才”的作用。
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分数线 684 680 678
二、江苏省宝应中学简介江苏省宝应中学，创办于1928年，1980年列为江苏省首批办好的重点中学，2006年晋升为江苏省四星级高中，2013年初，经省教育厅同意更名为“江苏省宝应中学”。承古运河浸濡，续九十载薪火，学校以进取开拓的精神，优化教育资源，改革教育模式，提升办学品质，取得了驰名省内外的教育教学业绩。
学校立足于四个校园建设，即平安校园、活力校园、质量校园、特色校园的建设，着力塑造品位教师、培育品质学生、建设品牌学校，努力把学校建设成为风景怡人的美丽家园、风清气正的和谐家园，风轻日暖的幸福家园，风和日丽的精神家园，真正让师生在成长**享学校发展成果。学校重视校园环境建设，校园规划合理，绿树成荫，自然景观、人文景观错落有致;教室全部配备多媒体教学平台，实验室数量充足，仪器先进;图书馆典藏丰富，电子阅览室上网迅捷;体育设施完备，建有高规格的田径场和体育馆。学校深化课程基地建设，先后建立心理访谈室、舞蹈室、情景阅读中心、弘陶书法艺术中心、教师发展中心、综合课程开发中心、活动体验课程中心等，积极开展书法、绘画、艺术鉴赏、乱针绣、水晶雕刻、跆拳道、舞蹈等教学活动，系省级人文综合体验课程基地。
学校牢固树立质量观，全面提升学校教育教学水平。全校上下牢固树立“质量就是尊严，质量就是生命”的意识，积极推进课堂教学改革，致力于打造高效的、高质量的“真恒学问课堂”教学模式，努力使课堂成为校园最为亮丽的风景。“教有法，但无定法”，学校突出因材施教的思想，推行包括自主学习，课堂展示，训练检测，反思小结等环节和“学、教、练、评”模块在内的新课堂教学模式，坚持对具体学生进行具体分析，充分发挥教师和学生的潜能。全体宝中人认清新形势下拔尖人才培养的重要性，早做谋划，积极探索，整合资源，打造环境，为拔尖人才的培育创造条件，保证学生高进高出、低进高出，促进了学校教育教学水平的不断提高。近几年学校高考屡攀新高，拔尖人才数量稳中有升。2021年宝应中学被宝应县委、县政府授予“工作创新奖”先进单位。
学校实施品格提升工程，探索立德树人新路。学校积极申报江苏省品格提升工程，助力江苏省高品质示范性高中的创建，以“行走之礼”为抓手，狠抓学生“三观”培养，践行“两个一生”即培养学生一生受益的好习惯，促进学生一生的发展。通过三年的宝中生涯，开展养成教育、诚信教育、生涯规划、自主养德等主题活动，对学生进行品格锤炼，培养志存高远、勤学上进、行雅品正的中学生，提升学生的核心素养，使学生终生受益。学校先后荣获“江苏省文明校园”“江苏省平安校园”“扬州市和谐校园”等称号。
学校围绕高中教育的特点，构建“双能递进、分层培养”师资队伍培养模式，造就一支高素质、高水平、“双师”型教师队伍。按照“高起点、高素质、专业化”的原则引进青年教师。选用原“985”“211”高校、现“双一流”高校的各个学科的优秀毕业生，同时通过强化岗前培训、实行导师制、鼓励继续教育等方式，给他们压担子、指路子，帮助青年教师尽快成长。通过提高青年骨干教师的教育理论水平，提供科研创新机会，提供进修深造条件，积极为骨干教师学历学位提升、海内外研修、参加高级研讨班等方面提供保障，促进青年骨干教师的教科研水平的提高。通过系统的学习教育教学理论和教育人才培养模式新理念，提高学科理论水平、增强科研创新能力、锻炼组织管理能力，从而提高学科带头人的教育教学能力，发挥学科带头人“带队伍、领团队、育人才”的作用。
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