驻马店农业学校师资如何样(驻马店农业学校师资如何)
学生会选择多了解几所学校，然后进行对比选择，这样可以更放心的选择适合自己招生的院校。老师为了大家更好的选择学校，下面是老师对驻马店农业学校老师的介绍。我们来看看吧！
河南省驻马店农业学校是一所经河南省政府批准，设有理、工、管、农等专业的全国重点普通中等专业学校。学校创建于1975年，位于驻马店市十三巷路236号，占地222亩，总建筑面积13万。教职工(内部人员)205人，其中高级职称55人，中级职称92人，双师型教师112人，硕士、博士研究生21人。学校设有汽车工程、机械电子工程、计算机科学、经济管理、动物医学、农林科学、德育、基础、体育等系。已开设的专业有汽车运行与维修、计算机及应用、计算机艺术与广告设计、计算机平面设计、计算机网络技术、室内装饰与设计、数控技术应用、电子技术应用、机电一体化技术、模具设计与制造、动物医学、动物科学、饲料与动物营养、会计电算化、物流管理、金融信息管理、农村经济管理、经济管理、法律事务、农学与植物保护。现有学生5396人，实习设备2700万元，固定资产1.5亿元，自编教材40余部，发表**1200余篇，获得省市级科技成果76项。毕业生就业率达98%以上。学校先后获得“全国重点普通中专学校”、“国家机电培训中心”、“***校外三位一体基地建设先进单位”、“河南省社会治安综合治理先进单位”、“河南省文明学校”、“河南省大中专院校就业服务先进单位”、“全民阅读示范点”、“河南省职业教育先进单位”、“驻马店市文明单位”。“驻马店市学校思想政治工作先进单位”、“驻马店市职业教育教学科研先进单位”、“驻马店市职业教育先进集体”等荣誉称号，是驻马店市首批国家级示范性普通中学，在驻马店市职业教育中一直处于领先地位，发挥了引领作用。
一，学校管理科学，开创中等职业教育发展新思路
2009年，为了学校的科学发展和可持续发展，在新组建的高学历、年轻化、职业化的领导班子的带领下，积极探索和把握职业教育的发展规律，为学校的发展注入新的办学思路。在发展定位上，提出了“立足河南，面向全国，贴近市场，服务社会。”在办学思想上，提出“管理学校要向管理学校转变，对学生的管理要向为****转变。”发展阶段，在教育理念上，突出“以能力为本位，提高学生综合素质和综合职业能力”的理念和培养应用型、技能型人才的教育目标。
第二，深化教学内容改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。
坚持知识、能力、素质协调发展，深化教学内容、课程体系、教学方法改革，从注重知识传授向更加注重能力素质培养转变。我校根据经济社会发展和人才市场需求，以精品课程建设为龙头，积极建设系列精品课程，全面提升课程质量，促进优质课程资源共享。学校成立了评估教师教学质量的专家组，制定了科学的评估体系，要求每一位教师都要编写精品课程，上好示范课，每个专业系、教学部都要培养精品课程、精品专业。及时更新教学内容，将新知识、新理论、新技术充实到教学内容中，为学生提供适应经济社会发展需要的课程体系和教学内容。加强教材建设，鼓励教师参与编辑，编写具有专业特色、适合经济社会发展和中学生文化素质的优秀教材。在学校教材选用与评估专家组的指导下，近年来，我校已有40余名教师参与编辑、编写教材或授课。大力推进教学方法改革，倡导启发式、探究式教学，开展模拟教学、项目教学、情境教学和案例教学，极大地调动了学生的学习积极性和主动性，提高了教学质量。以学生为主体，树立教育教学服务意识，研究、了解和掌握学生的基本情况，因材施教，有的放矢，提高教育教学工作的针对性。教学中设置模拟教学环境，让学生在做中学，教师在做中突出实践教学，保证了“教、学、做”一体化教学模式的有效实施。
第三，完善学校管理机制，建立管理者、教师、学生三位一体的教学模式。
在制度规范上，围绕依法办学、发展自主权、**决策、规范管理、有效监督五个重要方面，逐步建立了系统的学校管理制度，实现了学校管理的法制化、自治化、**化和制度化。1，完善评价机制，要求教师在课堂教学中树立“以学生为本”的理念，转变教与学的方式，突出教与学方式的转变，突出课堂教学过程中师生的有效互动，培养学生的问题意识和思考能力。建立以教师自评为基础，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系，使教师多渠道获取信息，不断提高课程改革的实践水平。同时，学校进一步完善了教职工工作考核机制，形成了平时考核与学期、学年考核相结合的方式；自我评价、小组室推荐评价和评价委员会评价。综合评价教师的职业道德表现、业务能力、工作业绩和出勤情况，并与平时奖惩、晋职、晋级和定岗聘任挂钩。2，创新学校管理激励机制，充分调动教职工的积极性。一、通过学期、学年、年终考核评级(a、b、c、d)。二是通过绩效分配方案和奖励方案，对在教育教学中做出成绩，为学校争光的教师，按照方案奖励办法进行奖励，以激励教师创新，争创优秀。第三，通过竞争上岗，体现择优任用。特别是对学校的学科带头人和骨干教师，要优先录用，尚未达到考核标准的，培训达标后再录用。3、倡导和落实学校**，依法办学
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一，学校管理科学，开创中等职业教育发展新思路
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