江西专升本管理学历年真题及答案_2024江西专升本各院校分数线
第二章教育与人的发展测试题
一、选择题
1、影响人的发展的可能性因素有（ ）。
(a)、遗传素质 b、成熟机制 (c)、环境 d、活动个体能动性
2、（ ）对人的发展起着主导作用。
a、主体因素b、主观努力c、环境 (d)、教育
3、（ ）是人的发展的物质前提
(a)、遗传因素 b、环境因素 c、教育 d、后天因素
4、教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）。
(a)、阶段性和顺序性 b、整体性
c、稳定性和可变性d、不均衡性和差异性
5、教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的（ ）
a、整体性 b、稳定性和可变性
(c)、不均衡性和差异性 d、阶段性和顺序性
6、学生观在教育史上主要有（ ）两派迥然不同的主张。
(a)、学生中心论 b、教学中心论 (c)、教师中心论 d、折衷论
7、在整个教育教学过程的进行及个体的发展中，学生是学习活动的（），是发展的（ ）。
a、主宰、决定者b、主人、主体
c、主导、主体 (d)、接收者、主体
8、根据马克思主义的观点，教育学对“人”的理解就意味着（ ）
(a)、人具有发展的本质 b、人具有抽象性和超现实性
c、人的本质是一种“自我规定”d、人具有多样性和差异性
9、人的活动主要包括（ ）
a、社会实践活动b、生理活动
c、心理活动 (d)、以上三个都是
二、名词解释
1、狭义的个体发展（个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。儿童的发展过程也就是儿童的成长过程。这既是由自然人向社会人，婴幼儿向成年人，个人小我向放眼世界、胸怀群体以致人类的大我的转化过程，也是不确定性与确定性、可能性与选择性、共性与个性相统一的发展过程。）
2、人发展的个别差异性（每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教，引导学生扬长避短、发展个性，促进学生自由地发展。）
三、辨析题：判断对错，并说明理由。
1、遗传因素对人发展的影响在整个发展过程中呈增强趋势。（ ）
2、客观环境决定一个人的发展和成就。（ ）
3、学校教育的特殊性决定了其在个体发展中起主导作用。（ ）
4、教育对人来说，特别是对青少年来说起着一定的指导，而非主导作用。（ ）
5、教育等于发展。（ ）
6、学生是具有自主性、能动性、创造性的独立个体和发展中的人。（ ）
7、教师的主导作用在某种意义上就是要最大限度地调动和发挥学生的主体作用.( )
8、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。( )
9、“给我一打健全的儿童，我可以任意加以改变，使他们成为律师、医生或者成为乞丐、盗贼。”( )
四、简答题
1．为什么说教育对人的发展具有主导作用？如何充分发挥教育的主导作用？
2．简述人的发展的规律性？
3．为什么说个体的活动是个体发展的决定因素？
4．环境对个体发展的影响表现在哪些方面？
5．最近发展区理论的含义是什么？
第一题答案
1、acd2、d3、a4、a5、c6、ac7、d8、a9、d
第三题
1、n2、n3、n4、n5、n6、y7、y8、n9、n
四、简答题
1．为什么说教育对人的发展具有主导作用？如何充分发挥教育的主导作用？
答：1、有目的、有计划、有组织的教育影响
2、教育者是学有专攻、教学有方的教师
3、受教育者多是未成年的一代，可塑性大。
2．简述人的发展的规律性？
答：1、人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性
2、人的身心发展既具有连续性，又具有不均衡性
3、人的发展既具有稳定性，又具有可变性
4、人的身心发展既具有共同性，又具有个别差异性
3．为什么说个体的活动是个体发展的决定因素？
答：1.人的主观能动性是通过人的活动表现出来的
2.个体的能动性是人的发展的内在动力
3.个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗
4．环境对个体发展的影响表现在哪些方面？
答：⑴为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象；⑵对个体发展的影响有积极和消极之分；⑶人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
5．最近发展区理论的含义是什么？
答：最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。
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1、影响人的发展的可能性因素有（ ）。
(a)、遗传素质 b、成熟机制 (c)、环境 d、活动个体能动性
2、（ ）对人的发展起着主导作用。
a、主体因素b、主观努力c、环境 (d)、教育
3、（ ）是人的发展的物质前提
(a)、遗传因素 b、环境因素 c、教育 d、后天因素
4、教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的（ ）。
(a)、阶段性和顺序性 b、整体性
c、稳定性和可变性d、不均衡性和差异性
5、教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”，符合了人的发展的（ ）
a、整体性 b、稳定性和可变性
(c)、不均衡性和差异性 d、阶段性和顺序性
6、学生观在教育史上主要有（ ）两派迥然不同的主张。
(a)、学生中心论 b、教学中心论 (c)、教师中心论 d、折衷论
7、在整个教育教学过程的进行及个体的发展中，学生是学习活动的（），是发展的（ ）。
a、主宰、决定者b、主人、主体
c、主导、主体 (d)、接收者、主体
8、根据马克思主义的观点，教育学对“人”的理解就意味着（ ）
(a)、人具有发展的本质 b、人具有抽象性和超现实性
c、人的本质是一种“自我规定”d、人具有多样性和差异性
9、人的活动主要包括（ ）
a、社会实践活动b、生理活动
c、心理活动 (d)、以上三个都是
二、名词解释
1、狭义的个体发展（个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。儿童的发展过程也就是儿童的成长过程。这既是由自然人向社会人，婴幼儿向成年人，个人小我向放眼世界、胸怀群体以致人类的大我的转化过程，也是不确定性与确定性、可能性与选择性、共性与个性相统一的发展过程。）
2、人发展的个别差异性（每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教，引导学生扬长避短、发展个性，促进学生自由地发展。）
三、辨析题：判断对错，并说明理由。
1、遗传因素对人发展的影响在整个发展过程中呈增强趋势。（ ）
2、客观环境决定一个人的发展和成就。（ ）
3、学校教育的特殊性决定了其在个体发展中起主导作用。（ ）
4、教育对人来说，特别是对青少年来说起着一定的指导，而非主导作用。（ ）
5、教育等于发展。（ ）
6、学生是具有自主性、能动性、创造性的独立个体和发展中的人。（ ）
7、教师的主导作用在某种意义上就是要最大限度地调动和发挥学生的主体作用.( )
8、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。( )
9、“给我一打健全的儿童，我可以任意加以改变，使他们成为律师、医生或者成为乞丐、盗贼。”( )
四、简答题
1．为什么说教育对人的发展具有主导作用？如何充分发挥教育的主导作用？
2．简述人的发展的规律性？
3．为什么说个体的活动是个体发展的决定因素？
4．环境对个体发展的影响表现在哪些方面？
5．最近发展区理论的含义是什么？
第一题答案
1、acd2、d3、a4、a5、c6、ac7、d8、a9、d
第三题
1、n2、n3、n4、n5、n6、y7、y8、n9、n
四、简答题
1．为什么说教育对人的发展具有主导作用？如何充分发挥教育的主导作用？
答：1、有目的、有计划、有组织的教育影响
2、教育者是学有专攻、教学有方的教师
3、受教育者多是未成年的一代，可塑性大。
2．简述人的发展的规律性？
答：1、人的身心发展具有一定的顺序性和阶段性
2、人的身心发展既具有连续性，又具有不均衡性
3、人的发展既具有稳定性，又具有可变性
4、人的身心发展既具有共同性，又具有个别差异性
3．为什么说个体的活动是个体发展的决定因素？
答：1.人的主观能动性是通过人的活动表现出来的
2.个体的能动性是人的发展的内在动力
3.个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗
4．环境对个体发展的影响表现在哪些方面？
答：⑴为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象；⑵对个体发展的影响有积极和消极之分；⑶人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
5．最近发展区理论的含义是什么？
答：最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。
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