邢台初中生读幼儿教育专业哪所学校好
幼儿教育专业是一个非常有前景的专业，很多同学初中毕业未能考上高中的同学都会选择读职校学幼儿教育专业，那么邢台读幼儿教育专业哪所学校好呢？
威县职业技术教育中心就开设有幼儿教育专业，并且学校的教学质量、办学条件、学校师资、教学口碑等都是非常不错的，下面我们就一起来看看威县职业技术教育中心的相关信息介绍吧
学校地址：河北省邢台市威县326省道北100米
威县职教中心基本情况
威县职教中心成立于1994年，是我县唯一一所省级重点中等职业学校。学校位于县城东2公里，占地100亩。校园内花团紧簇，绿树成荫，教学楼、实验楼、学生公寓等硬件设施齐全，相关配套设备完善。
威县职教中心简介
威县职教中心坚持正确的办学方向，认真贯彻党的教育方针，在校长胡庆君的带领下，团结全校教师职工，按照“以市场为导向，以区域经济为依托，以服务三农为中心，以规范管理为保障，以改革求发展，以质量创效益”特色办学理念，创设技能专业、创新课程体系、创新教学模式等，突出创新育人才，取得了良好的职教成果，实现了经济和社会效益双丰收。几年来，累计向社会输送合格毕业生11302名，培训各类技术专业人才21000多人(次)。
威县职教中心开设专业
威县职教中心在专业建设中，每增开一个专业，都要经过反复调查论证，使之与当地经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化的需要相适应，与社会人才的需求相一致。近年来，学校根据当地的市场要求，结合师资和设施配备情况，开设了“计算机应用”、“全能焊工”、“纺织服装设计与制作”、“畜牧兽医”、“社区医学”、“电工电子”等专业。其中“计算机应用”、“全能焊工”是职教中心的骨干专业。各专业均有较为雄厚的师资，齐全的实训设备，培养出的毕业生均具备本专业的技术特长，深受用人单位的好评。
威县职业技术教育中心幼儿教育专业介绍
发展趋势
学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家j.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。***学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。
培养要求
该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
主干课程
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
威县职业技术教育中心幼儿教育专业还是非常不错的，无论是专业师资、实训设施、实习安排都是非常好的，想要报名幼儿教育专业的同学可以到去参观一下，看一下学校的专业实训室。
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学校地址：河北省邢台市威县326省道北100米
威县职教中心基本情况
威县职教中心成立于1994年，是我县唯一一所省级重点中等职业学校。学校位于县城东2公里，占地100亩。校园内花团紧簇，绿树成荫，教学楼、实验楼、学生公寓等硬件设施齐全，相关配套设备完善。
威县职教中心简介
威县职教中心坚持正确的办学方向，认真贯彻党的教育方针，在校长胡庆君的带领下，团结全校教师职工，按照“以市场为导向，以区域经济为依托，以服务三农为中心，以规范管理为保障，以改革求发展，以质量创效益”特色办学理念，创设技能专业、创新课程体系、创新教学模式等，突出创新育人才，取得了良好的职教成果，实现了经济和社会效益双丰收。几年来，累计向社会输送合格毕业生11302名，培训各类技术专业人才21000多人(次)。
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威县职教中心在专业建设中，每增开一个专业，都要经过反复调查论证，使之与当地经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化的需要相适应，与社会人才的需求相一致。近年来，学校根据当地的市场要求，结合师资和设施配备情况，开设了“计算机应用”、“全能焊工”、“纺织服装设计与制作”、“畜牧兽医”、“社区医学”、“电工电子”等专业。其中“计算机应用”、“全能焊工”是职教中心的骨干专业。各专业均有较为雄厚的师资，齐全的实训设备，培养出的毕业生均具备本专业的技术特长，深受用人单位的好评。
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发展趋势
学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家j.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。***学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。
培养要求
该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
主干课程
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
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