舒城职业学校计算机平面设计专业介绍
舒城职业学校计算机平面设计专业介绍:培养目标
该专业培养能将传统美工、广告、装潢、电脑设计技术有机结合的中级从业人员。与全球微软it公司、江苏智途科技有限公司联合办学，定向为其培养专业实用性人才。
主要课程
计算机基础、色彩理论、构图、美学基础、photoshop图像处理、illustrator图形设计、coreldraw图形设计、pagemaker专业排版、flash动画制作、autocad绘图程序、印前技术与印刷、商业摄影、广告设计等。
除了计算机平面设计专业，舒城职业学校还开设了学前教育、客户信息服务、数控技术应用、计算机应用、汽车制造与维修、电子商务(3+2)、园林技术(3+2)、茶叶生产与加工(3+2)、汽车制造与维修（3+2）、学前教育（3+2）、学前教育(音乐教育方向)（3+2）、学前教育(美术教育方向)（3+2）、护理、数控技术应用（3+2）、机电技术应用（3+2）、计算机应用（3+2）、工业机器人（3+2）等专业。
舒城职业学校:舒城职业学校办学介绍
舒城职业学校(安徽省舒城师范学校)是一所国家级重点公办中等职业学校，始建于1901年，1978年择现址重建。学校现有占地面积80亩，分东西两个校区。2012年10月，县委、县政府作出舒城师范择址新建的决定。舒城师范新校区位于舒城县欧洲华城东侧，占地400亩，总建筑面积15万多平米，总投资3.8亿元，按高等专科院校5000人规模设计。目前，新校区建设正在有序推进，一期工程三栋实验实训楼已经封顶，预计2017年6月迁建工程全部完成，秋学期正式投入使用。
舒城职业学校师资力量
教职工124人，其中高级讲师32人，特级教师和省级教坛新星7人，语文教师15人，书法教师6人，国家级普通话测试员1人，省级普通话测试员4人。学校1994年通过省普通话达标验收，2004年通过六安市语言文字规范化示范校评估验收，2005年被评为省语言文字规范化示范校。
舒城职业学校办学理念
学校始终秉承“适应学生学习需要教学，贴近市场人才需求培养”的办学理念，坚持“师范类与非师范类兼容、全日制与函授结合、校企与校际合作”的办学思路，通过举办“校园文化艺术节”、强化学生教育见习实习、组织学生参加各级各类竞赛、开展毕业生就业推介、办好教育民生工程等活动，不断深化教学改革，转变教育理念，强化学校管理，丰富办学内涵，教学质量不断提高，办学效果日益显现。毕业生考编考岗人数逐年增多，就业质量明显提升。
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该专业培养能将传统美工、广告、装潢、电脑设计技术有机结合的中级从业人员。与全球微软it公司、江苏智途科技有限公司联合办学，定向为其培养专业实用性人才。
主要课程
计算机基础、色彩理论、构图、美学基础、photoshop图像处理、illustrator图形设计、coreldraw图形设计、pagemaker专业排版、flash动画制作、autocad绘图程序、印前技术与印刷、商业摄影、广告设计等。
除了计算机平面设计专业，舒城职业学校还开设了学前教育、客户信息服务、数控技术应用、计算机应用、汽车制造与维修、电子商务(3+2)、园林技术(3+2)、茶叶生产与加工(3+2)、汽车制造与维修（3+2）、学前教育（3+2）、学前教育(音乐教育方向)（3+2）、学前教育(美术教育方向)（3+2）、护理、数控技术应用（3+2）、机电技术应用（3+2）、计算机应用（3+2）、工业机器人（3+2）等专业。
舒城职业学校:舒城职业学校办学介绍
舒城职业学校(安徽省舒城师范学校)是一所国家级重点公办中等职业学校，始建于1901年，1978年择现址重建。学校现有占地面积80亩，分东西两个校区。2012年10月，县委、县政府作出舒城师范择址新建的决定。舒城师范新校区位于舒城县欧洲华城东侧，占地400亩，总建筑面积15万多平米，总投资3.8亿元，按高等专科院校5000人规模设计。目前，新校区建设正在有序推进，一期工程三栋实验实训楼已经封顶，预计2017年6月迁建工程全部完成，秋学期正式投入使用。
舒城职业学校师资力量
教职工124人，其中高级讲师32人，特级教师和省级教坛新星7人，语文教师15人，书法教师6人，国家级普通话测试员1人，省级普通话测试员4人。学校1994年通过省普通话达标验收，2004年通过六安市语言文字规范化示范校评估验收，2005年被评为省语言文字规范化示范校。
舒城职业学校办学理念
学校始终秉承“适应学生学习需要教学，贴近市场人才需求培养”的办学理念，坚持“师范类与非师范类兼容、全日制与函授结合、校企与校际合作”的办学思路，通过举办“校园文化艺术节”、强化学生教育见习实习、组织学生参加各级各类竞赛、开展毕业生就业推介、办好教育民生工程等活动，不断深化教学改革，转变教育理念，强化学校管理，丰富办学内涵，教学质量不断提高，办学效果日益显现。毕业生考编考岗人数逐年增多，就业质量明显提升。
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