承德卫生学校护理专业介绍
承德卫生学校护理专业介绍:护理专业内容
全学程共253周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。
护理主干课程
人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学(含传染病护理)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。
除了护理专业，承德卫生学校还开设了助产士、临床医学、药剂等专业。
承德卫生学校:承德卫生学校基础设施
学校环境优美，布局合理，拥有舒适完善的教学生活设施和先进齐全的教学设备，占地面积46.824亩，建筑面积18000多平方米。学校藏书10556册，建有教学楼、行政楼、实验楼、实验综合楼、学生宿舍楼、师生餐厅、大礼堂等楼宇和200米塑胶环形跑道、塑胶篮(排)球场、文体活动室、乒乓球室等各类体育文娱场所。拥有标准(配有多媒体设备及空调)教室12个，多媒体阶梯教室4个，实验实训教室20个，模拟病床44张，并配有国内外高级护理教学模型和仪器设备。同时我校在省内10余家二甲以上医院建立了临床教学实习基地。
承德卫生学校办学设置
学校采用多渠道、多层次、多形式的多元办学模式，先后与杭州护士学校、浙江医学高等专科学校、丽水卫校、湖州卫校等校合作办学，开展护理、助产士、临床医学、药剂等全日制教育;与温州医科大学合作办学，开展临床医学、护理等成人学历教育;同时承担萧山区全科医师、社区护理、乡村医生、初级卫技人员继续医学教育等卫技人员的各类在职培训工作。三十几年的办学历程中，学校已培养基层卫技人员一万五千余人。
承德卫生学校师资队伍
学校师资力量雄厚，拥有一支结构合理、素质良好、业务精湛的师资队伍。现有在编教职工43人，其中专任教师30人，高级职称8人，中级职称12人，中、高级职称教师占66.67%。学校有规划地进行师资队伍建设，制定年度培训、考核制度、采用“分层培养、目标渐进、培养名师、全面提高”的方式，以教师专业技能培训为重点，分层分段实施全员培训，精良的师资力量为学生的全面发展打下了坚实的基础。
承德卫生学校
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全学程共253周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。
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人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学(含传染病护理)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、护理心理学等。
除了护理专业，承德卫生学校还开设了助产士、临床医学、药剂等专业。
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学校环境优美，布局合理，拥有舒适完善的教学生活设施和先进齐全的教学设备，占地面积46.824亩，建筑面积18000多平方米。学校藏书10556册，建有教学楼、行政楼、实验楼、实验综合楼、学生宿舍楼、师生餐厅、大礼堂等楼宇和200米塑胶环形跑道、塑胶篮(排)球场、文体活动室、乒乓球室等各类体育文娱场所。拥有标准(配有多媒体设备及空调)教室12个，多媒体阶梯教室4个，实验实训教室20个，模拟病床44张，并配有国内外高级护理教学模型和仪器设备。同时我校在省内10余家二甲以上医院建立了临床教学实习基地。
承德卫生学校办学设置
学校采用多渠道、多层次、多形式的多元办学模式，先后与杭州护士学校、浙江医学高等专科学校、丽水卫校、湖州卫校等校合作办学，开展护理、助产士、临床医学、药剂等全日制教育;与温州医科大学合作办学，开展临床医学、护理等成人学历教育;同时承担萧山区全科医师、社区护理、乡村医生、初级卫技人员继续医学教育等卫技人员的各类在职培训工作。三十几年的办学历程中，学校已培养基层卫技人员一万五千余人。
承德卫生学校师资队伍
学校师资力量雄厚，拥有一支结构合理、素质良好、业务精湛的师资队伍。现有在编教职工43人，其中专任教师30人，高级职称8人，中级职称12人，中、高级职称教师占66.67%。学校有规划地进行师资队伍建设，制定年度培训、考核制度、采用“分层培养、目标渐进、培养名师、全面提高”的方式，以教师专业技能培训为重点，分层分段实施全员培训，精良的师资力量为学生的全面发展打下了坚实的基础。
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