佛山市顺德区容桂职业技术学校，容桂职业技术学校怎么样
佛山顺德区容桂职业技术学校电子与信息技术专业介绍:电子与信息技术专业主要培养目标：本专业旨在培养家用电电子产品制造技术与维修技术的中级技术人才，具备系统的基础理论知识和较强的实际*作技能，并熟悉计算机、专业英语和市场营销知识，能够胜任家用电子产品的开发、检测、*作、生产工艺、维修、技术咨询和销售、售后服务等各个环节的工作人员和生产管理人员，就业前景广阔。同时，也为高等院校相关专业培养合格新生。电子与信息技术专业简介：电子信息技术专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。文章主要分为六个部分。第一部分介绍电子信息工程专业所涉及的主干学科;第二部分介绍电子信息工程的基本概念;第三部分介绍电子信息学科的课程体系;第四部分对电子信息技术的发展进行了简要的回顾;第五部分介绍国外电子信息技术发展的亮点;第六部分介绍电子信息工程专业的就业方向。
电子与信息技术专业特色：在专业教学上，我们面对先进电子产品制造业，我们注重教学内容的先进性，所开设课程都从专业的整个课程结构体系去考虑，从实现中等职业学校人才培养目标着眼，从人才所需知识、能力、素质出发，把培养职业能力作为主线，并贯穿始终。
除了电子与信息技术专业，佛山顺德区容桂职业技术学校还开设了汽车运用与维修、计算机及应用、会计、旅游服务与管理、电子商务、物业管理等专业。
佛山顺德区容桂职业技术学校:佛山市顺德区容桂职业技术学校创办于1976年，原名为容奇镇第二中学，1985年转为职业中学。1999年易地新建校舍并改名为科龙职业中学。2002年9月更名为容桂职业技术学校。2000年4月正式成为省级重点职业学校。2006年被省教育厅指定为%26ldquo;工学结合，半工半读%26rdquo;首批试点学校。2007年被省教育厅指定为%26ldquo;生本教育%26rdquo;研究首批试点学校。
佛山市顺德区容桂职业技术学校简介
该校创办于1976年,并于1999年在国家级高新科技园区易地新建了现在的校舍。2000年4月被评为省级重点职业中学，2001年3月被国家劳动和社会保障部授予%26ldquo;国家职业技能鉴定所%26rdquo;资格。
佛山市顺德区容桂职业技术学校办学条件
学校有校本部和实训中心两个校区，占地50673平方米，总建筑面积38739平方米，净资产达8000万元，主要建筑物包括办公大楼、教学楼、实验楼、实习工厂、体育馆、学生宿舍等，还建有400米跑道及标准田径场。学校先后被评为%26ldquo;佛山市绿色学校%26rdquo;和%26ldquo;顺德区安全文明校园%26rdquo;。
佛山市顺德区容桂职业技术学校师资力量
学校现有教职员工126人，其中专任教师本科以上学历达98.8%，具有研究生或研究生学力的专任教师占20%，高级职称教师占20%，中级职称教师占55.3%，在专业教师中%26ldquo;双师型%26rdquo;教师占55.4%。形成了一支以高、中级职称技能型教师为主体的、专业教师和文化课教师结构合理的、高素质的教师队伍。
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除了电子与信息技术专业，佛山顺德区容桂职业技术学校还开设了汽车运用与维修、计算机及应用、会计、旅游服务与管理、电子商务、物业管理等专业。
佛山顺德区容桂职业技术学校:佛山市顺德区容桂职业技术学校创办于1976年，原名为容奇镇第二中学，1985年转为职业中学。1999年易地新建校舍并改名为科龙职业中学。2002年9月更名为容桂职业技术学校。2000年4月正式成为省级重点职业学校。2006年被省教育厅指定为%26ldquo;工学结合，半工半读%26rdquo;首批试点学校。2007年被省教育厅指定为%26ldquo;生本教育%26rdquo;研究首批试点学校。
佛山市顺德区容桂职业技术学校简介
该校创办于1976年,并于1999年在国家级高新科技园区易地新建了现在的校舍。2000年4月被评为省级重点职业中学，2001年3月被国家劳动和社会保障部授予%26ldquo;国家职业技能鉴定所%26rdquo;资格。
佛山市顺德区容桂职业技术学校办学条件
学校有校本部和实训中心两个校区，占地50673平方米，总建筑面积38739平方米，净资产达8000万元，主要建筑物包括办公大楼、教学楼、实验楼、实习工厂、体育馆、学生宿舍等，还建有400米跑道及标准田径场。学校先后被评为%26ldquo;佛山市绿色学校%26rdquo;和%26ldquo;顺德区安全文明校园%26rdquo;。
佛山市顺德区容桂职业技术学校师资力量
学校现有教职员工126人，其中专任教师本科以上学历达98.8%，具有研究生或研究生学力的专任教师占20%，高级职称教师占20%，中级职称教师占55.3%，在专业教师中%26ldquo;双师型%26rdquo;教师占55.4%。形成了一支以高、中级职称技能型教师为主体的、专业教师和文化课教师结构合理的、高素质的教师队伍。
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