嵊州职业教育中心汽车运用与维修专业介绍
嵊州职业教育中心汽车运用与维修专业介绍:汽车运用与维修培养目标
本专业主要培养具备初步的汽车设计能力并能从事汽车制造、检测、维修营销、服务等方面工作的应用型、复合型工程技术人才。
汽车运用与维修培主要课程
汽车制造工程、汽车技术、汽车理论、汽车电工电子、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气构造与维修、汽车喷涂技术、汽车钣金技术、汽车检测设备与使用等。
除了汽车运用与维修专业，嵊州职业教育中心还开设了服装设计与工艺、工艺美术、学前教育、电子技术应用、计算机应用、建筑工程技术、汽车营销等专业。
嵊州职业教育中心:学校简介
嵊州市职业教育中心地处市区城西，是嵊州市政府投资一个多亿建成的公办学校。2006年9月，由原嵊州市工艺美校、嵊州市成人中专和嵊州市上东中学三校合并而成。学校占地面积为116596平方米，总建筑面积71428平方米，环境优美，校园布局合理，绿化率达65%以上，是一所新楼耸立，绿坪铺展，树茂花香的花园式学校。
学校现有学生3521人，专任教师201名，师资力量雄厚。设有服装设计与工艺、电子技术应用、工艺美术、学前教育、电子商务、机械加工技术、汽车运用与维修等专业。
现拥有一个国家级技能鉴定所;一个省级实训基地：服装实训基地;三个省级示范专业：服装设计与工艺、工艺美术与木雕、电子技术应用。2011年服装实训基地被评为中央财政支持职业教育实训基地。2010年12月，学校代表浙江省参加在天津举行的全国中等职业学校教师素质提高计划成果展。
办学理念
近年来，在市政府和教育行政部门的高度重视和大力支持下，走上了科学发展的快车道，基础设施日渐完善、办学规模逐年扩大、教育质量不断提高，逐渐形成了“专业特色彰显”，“ 校企合作紧密”，“ 德育体系完善”，“ 师资队伍优质”，“ 教学改革深化”五大鲜明的办学特色。
以科学发展观为指导，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，学校坚持“就业有优势、升学有希望、创业有能力、持续发展有基础”的培养目标，培养适应本地经济社会发展需求，具有良好的职业道德和较强的综合职业能力，能在生产、服务、管理一线工作的高素质技能型人才。
严格制定教学计划，确定教学内容，通过企业现场见习、教学实践、顶岗实习三个阶段的教学模式，深化校企合作，推进课程和教学改革，采取项目教学法、任务驱动法、模拟仿真教学法等，提高学生的实践能力和岗位适应能力。学校积极探索校企合作的新模式，与企业建立紧密型合作办学关系，签订办学协议，形成学校主导，行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展模式。通过“订单”式培养培训，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。
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汽车制造工程、汽车技术、汽车理论、汽车电工电子、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气构造与维修、汽车喷涂技术、汽车钣金技术、汽车检测设备与使用等。
除了汽车运用与维修专业，嵊州职业教育中心还开设了服装设计与工艺、工艺美术、学前教育、电子技术应用、计算机应用、建筑工程技术、汽车营销等专业。
嵊州职业教育中心:学校简介
嵊州市职业教育中心地处市区城西，是嵊州市政府投资一个多亿建成的公办学校。2006年9月，由原嵊州市工艺美校、嵊州市成人中专和嵊州市上东中学三校合并而成。学校占地面积为116596平方米，总建筑面积71428平方米，环境优美，校园布局合理，绿化率达65%以上，是一所新楼耸立，绿坪铺展，树茂花香的花园式学校。
学校现有学生3521人，专任教师201名，师资力量雄厚。设有服装设计与工艺、电子技术应用、工艺美术、学前教育、电子商务、机械加工技术、汽车运用与维修等专业。
现拥有一个国家级技能鉴定所;一个省级实训基地：服装实训基地;三个省级示范专业：服装设计与工艺、工艺美术与木雕、电子技术应用。2011年服装实训基地被评为中央财政支持职业教育实训基地。2010年12月，学校代表浙江省参加在天津举行的全国中等职业学校教师素质提高计划成果展。
办学理念
近年来，在市政府和教育行政部门的高度重视和大力支持下，走上了科学发展的快车道，基础设施日渐完善、办学规模逐年扩大、教育质量不断提高，逐渐形成了“专业特色彰显”，“ 校企合作紧密”，“ 德育体系完善”，“ 师资队伍优质”，“ 教学改革深化”五大鲜明的办学特色。
以科学发展观为指导，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，学校坚持“就业有优势、升学有希望、创业有能力、持续发展有基础”的培养目标，培养适应本地经济社会发展需求，具有良好的职业道德和较强的综合职业能力，能在生产、服务、管理一线工作的高素质技能型人才。
严格制定教学计划，确定教学内容，通过企业现场见习、教学实践、顶岗实习三个阶段的教学模式，深化校企合作，推进课程和教学改革，采取项目教学法、任务驱动法、模拟仿真教学法等，提高学生的实践能力和岗位适应能力。学校积极探索校企合作的新模式，与企业建立紧密型合作办学关系，签订办学协议，形成学校主导，行业指导和企业引导三位一体的职业教育发展模式。通过“订单”式培养培训，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。
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