教育硕士非全日制怎么报考，在职硕士报考非全日制
文/羊城晚报全媒体记者 陈亮
通讯员 崔团结
图/通讯员供图
7月7日，华南师范大学2023级非全日制教育硕士开班仪式在广州石牌校园举行。研究生院副院长安宁教授、教育硕士中心副主任罗一帆教授、教育硕士导师代表谢志勇副教授等教师以及来自省内外两百多所学校的237名教育硕士新生参加了活动，会议由研究生院专业学位办主任刘宇翔主持。
会上，安宁作为研究生院代表致辞，她提到华师的教育学学科整体实力位居全国前列，是全国首批教育硕士、教育博士招生院校。自1997年开始招收教育硕士专业学位研究生以来，经过20多年的发展，目前除了体育、音乐、美术三个领域不招收教育硕士以外，其他共有17个领域和方向招生，分布在18个二级培养单位，形成了学科领域较全面、覆盖面较广的教育硕士学位点建设体系。华师现有全日制教育硕士2427人，非全日制教育硕士687人，接近专业学位总数的一半。
安宁还分享了自己在中青班培训时的经历，她希望大家能够尽快熟悉学校的平台和机会，树立符合实际的目标，整合相关资源，做到“立德树人、服务需求、提升质量、追求卓越”，给学校、给自己的人生交上一份满意的答卷。
罗一帆作为教育硕士中心代表发言时指出，华师的教育硕士培养质量很高，已经获得社会的高度认可。各位研究生将和全体华师人一起分享学校的荣誉，也将共同承担起建设学校的责任。他对同学们提出了三点希望：一是明确方向，追求卓越；二是学习为主，学以致用；三是合理安排，工学兼顾。
谢志勇作为导师代表发言，他结合自身在边远山区与城市中小学任教多年以及在高校指导教育硕士的经历向同学们分享了“三真”。一是学做真人。要严格遵循学术道德，摒弃**剽窃侥幸心理，坚决**学术不端行为，坚守底线，做一个正直、诚实的教育人。二是学做真研究。要求大家学会做基于证据的真的教育研究。三是真做研究。希望大家能争做提升基础教育教学质量的探索者与实践者，能够独立发现教育真问题，通过教育理论与实践相结合，真做教育研究，解决教育真问题，推动中国基础教育高质量发展。
冯琬玲作为新生代表发言，她结合自己在华南师大读本科以及在幼儿园工作的情况，提到自己读研的初心是思考能力的变化和对教育学认识的变化。她认为，在一线工作的老师，更应该从实践的视角出发，以卷入者的身份去感悟真实的矛盾与困境，在混沌中找寻理论的牵引，研究才有力量。对未来的研究生生活，她指出应该做好三个转变：一是角色身份的转变；二是学习方向的改变；三是学习方式的改变。对未来的路，她坚信心之所向，素履以往，心向往之，行必能至。
据介绍，近年来华南师范大学立足国家和地区建设需要，通过整合校内外资源，不断加大投入，着力改革创新，如成立教育硕士中心，修订教育硕士培养方案，完善教育硕士实践教学、基地建设、校外导师选聘等一系列文件，加强教育硕士基地建设和双导师队伍建设，推动教育硕士专业学位发展再上新台阶，为广东乃至全国输送了一大批高层次骨干教师，积累了丰富的专业学位研究生教育经验，产生了良好的社会效益。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)
来源 | 羊城晚报·羊城派
责编 | 何宁
校对 | 潘丽玲
发布于：广东省非全日制教育硕士怎么报考(非全日制教育硕士怎么报考的)
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图/通讯员供图
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安宁还分享了自己在中青班培训时的经历，她希望大家能够尽快熟悉学校的平台和机会，树立符合实际的目标，整合相关资源，做到“立德树人、服务需求、提升质量、追求卓越”，给学校、给自己的人生交上一份满意的答卷。
罗一帆作为教育硕士中心代表发言时指出，华师的教育硕士培养质量很高，已经获得社会的高度认可。各位研究生将和全体华师人一起分享学校的荣誉，也将共同承担起建设学校的责任。他对同学们提出了三点希望：一是明确方向，追求卓越；二是学习为主，学以致用；三是合理安排，工学兼顾。
谢志勇作为导师代表发言，他结合自身在边远山区与城市中小学任教多年以及在高校指导教育硕士的经历向同学们分享了“三真”。一是学做真人。要严格遵循学术道德，摒弃**剽窃侥幸心理，坚决**学术不端行为，坚守底线，做一个正直、诚实的教育人。二是学做真研究。要求大家学会做基于证据的真的教育研究。三是真做研究。希望大家能争做提升基础教育教学质量的探索者与实践者，能够独立发现教育真问题，通过教育理论与实践相结合，真做教育研究，解决教育真问题，推动中国基础教育高质量发展。
冯琬玲作为新生代表发言，她结合自己在华南师大读本科以及在幼儿园工作的情况，提到自己读研的初心是思考能力的变化和对教育学认识的变化。她认为，在一线工作的老师，更应该从实践的视角出发，以卷入者的身份去感悟真实的矛盾与困境，在混沌中找寻理论的牵引，研究才有力量。对未来的研究生生活，她指出应该做好三个转变：一是角色身份的转变；二是学习方向的改变；三是学习方式的改变。对未来的路，她坚信心之所向，素履以往，心向往之，行必能至。
据介绍，近年来华南师范大学立足国家和地区建设需要，通过整合校内外资源，不断加大投入，着力改革创新，如成立教育硕士中心，修订教育硕士培养方案，完善教育硕士实践教学、基地建设、校外导师选聘等一系列文件，加强教育硕士基地建设和双导师队伍建设，推动教育硕士专业学位发展再上新台阶，为广东乃至全国输送了一大批高层次骨干教师，积累了丰富的专业学位研究生教育经验，产生了良好的社会效益。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)
来源 | 羊城晚报·羊城派
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