公费培养教师的政策-公费培养老师最新政策
为着力解决农村学校师资紧缺矛盾，近日，教育厅等四部门印发关于开展师范生公费定向培养工作的实施意见，将在我省开展师范生公费定向培养工作，改称“免费师范生”为“公费师范生”。
师范生公费定向培养工作的实施范围为143个县（市、区），我省计划每年培养公费师范生3000名，以后根据经济社会发展适当增加培养数量，将选择基础条件较好、培养能力较强的省内普通高等学校实施师范生公费定向培养工作。
《意见》指出，公费师范生培养类型以农村义务教育教师为主，适当兼顾农村幼儿教师和特殊教育教师。培养类型和层次主要是：本科层次农村义务教育学校教师、特殊教育教师和藏汉“双语”、彝汉“双语”农村初中、小学教师；专科层次“音、体、美”专业教师、农村小学幼儿教师、藏汉“双语”教师。重点为农村学校定向培养“一专多能”教师。适时开展公费“专升本”模式的职教师范生和其他模式的教师培养工作，逐步加大教师教育培养模式的创新力度。
2019年起，公费师范生培养计划优先录取本市（州）纳入实施范围县（市、区）的本县籍生源，生源不足时逐步扩大至全省生源，根据考生报考服务地志愿择优录取。
据悉，公费师范生在校期间免缴学费、住宿费，并享受在校期间每学年10个月生活补助（600元/生·月），优秀公费师范生按有关规定可同时享受奖学金资助政策。
《意见》明确，公费师范生实行服务期制度，凡录取考生应按相关规定签订定向就业培养协议，已录取考生未签订协议视为放弃录取资格，招生学校取消其入学资格，不予注册学籍。公费师范生与培养学校、生源地市（州）或报考服务地市（州）教育行政部门签订三方协议，承诺毕业后回生源地市（州）或报考服务地市（州）所属的实施范围县（市、区）内从事教育教学工作时间不低于6年。其中，在县（市、区）以下农村义务教育学校或农村幼儿园〔不含县（市、区）本级及城关镇〕工作时间不低于5年。
若公费师范生违约，其违约记录记入个人人事档案，5年内参加省内机关、企事业单位各种公开招录（聘）的，考核视为不合格，单位不得予以录（聘）用。教育厅将对各地公费师范生违约办理情况进行督察。
以上的政策主要目的是为了解决很多乡村地区教师缺乏，儿童得不到合格的教育培养，师资力量力量紧缺，让非常多的人在文化基础和综合素质方面得不到提升，贫困山区的情况会变的越来越糟糕。所以开展的这一活动除了让更多的学生实现教师梦，更多的是以一个支援的角色加入其中，为国家的扶贫事业做出自己的贡献，希望广大的学子能够响应国家的号召，积极参与其中。
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师范生公费定向培养工作的实施范围为143个县（市、区），我省计划每年培养公费师范生3000名，以后根据经济社会发展适当增加培养数量，将选择基础条件较好、培养能力较强的省内普通高等学校实施师范生公费定向培养工作。
《意见》指出，公费师范生培养类型以农村义务教育教师为主，适当兼顾农村幼儿教师和特殊教育教师。培养类型和层次主要是：本科层次农村义务教育学校教师、特殊教育教师和藏汉“双语”、彝汉“双语”农村初中、小学教师；专科层次“音、体、美”专业教师、农村小学幼儿教师、藏汉“双语”教师。重点为农村学校定向培养“一专多能”教师。适时开展公费“专升本”模式的职教师范生和其他模式的教师培养工作，逐步加大教师教育培养模式的创新力度。
2019年起，公费师范生培养计划优先录取本市（州）纳入实施范围县（市、区）的本县籍生源，生源不足时逐步扩大至全省生源，根据考生报考服务地志愿择优录取。
据悉，公费师范生在校期间免缴学费、住宿费，并享受在校期间每学年10个月生活补助（600元/生·月），优秀公费师范生按有关规定可同时享受奖学金资助政策。
《意见》明确，公费师范生实行服务期制度，凡录取考生应按相关规定签订定向就业培养协议，已录取考生未签订协议视为放弃录取资格，招生学校取消其入学资格，不予注册学籍。公费师范生与培养学校、生源地市（州）或报考服务地市（州）教育行政部门签订三方协议，承诺毕业后回生源地市（州）或报考服务地市（州）所属的实施范围县（市、区）内从事教育教学工作时间不低于6年。其中，在县（市、区）以下农村义务教育学校或农村幼儿园〔不含县（市、区）本级及城关镇〕工作时间不低于5年。
若公费师范生违约，其违约记录记入个人人事档案，5年内参加省内机关、企事业单位各种公开招录（聘）的，考核视为不合格，单位不得予以录（聘）用。教育厅将对各地公费师范生违约办理情况进行督察。
以上的政策主要目的是为了解决很多乡村地区教师缺乏，儿童得不到合格的教育培养，师资力量力量紧缺，让非常多的人在文化基础和综合素质方面得不到提升，贫困山区的情况会变的越来越糟糕。所以开展的这一活动除了让更多的学生实现教师梦，更多的是以一个支援的角色加入其中，为国家的扶贫事业做出自己的贡献，希望广大的学子能够响应国家的号召，积极参与其中。
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