达州比较好且开设有汽车运用与维修专业的职业中学有哪些
汽车运用与维修专业是一个就业前景非常nice的专业，所以很多同学读职校也都会选择就读该专业，那么达州比较好且开设有汽车运用与维修专业的职业中学有哪些？针对这一问题，老师做了相应信息分享，一起来看一下吧。
四川省渠县岩峰职业中学就开设有汽车运用与维修专业，并且学校的教学质量、办学条件、学校师资、教学口碑等都是非常不错的，下面我们就一起来看看四川省渠县岩峰职业中学的相关信息介绍吧
学校地址：四川省达州市渠县岩峰镇沿河街52号
四川省渠县岩峰职业中学学校概况
学校地处闻名遐迩的“汉阙之乡”，达成铁路与望石公路在此交汇，交通便利;校园环境优美，景色宜人，占地60余亩，建筑面积近2万平方米。学校教学、实训设施设备齐全，有财会模拟、电子电器维修、服装电车、建筑设计、机械制图与模型等实训室，有电子阅览室、多媒体教室、远程教育设备和藏书3万多册的图书室。学校现有在校职高学生1000余人，教职工116人，其中中学高级教师11人，一级教师35人，职教专任教师27人。学校开设有财经、文秘、电子、建筑、服装、机械、农学等多个专业。渠县岩峰职业中学是“达州市重点职业中学”，四川省职业技术院校计算机等级考试考点学校，四川省农村劳动力转移培训“阳光工程基地”。
四川省渠县岩峰职业中学汽车运用与维修专业介绍
教学改革
随着近几年我国汽车工业的飞速发展，相关人才严重缺乏，尤其是合格的汽车维修人才短缺。尽管我国各个教育层次的学校包括综合性大学、高等职业技术院校、中专、技校和职业中学等纷纷开设与汽车相关专业，每年有很多汽车专业毕业生，但仍不能满足市场的需要。主要原因是汽车专业教学不能很好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，未能很好地与企业各岗位的职业任务相结合，没有跟上技术更新步伐，导致产品与客户需求之间的距离愈来愈大。之前许多职业院校大力推行的一体化模块教学取得了一定成效，但仍存在一些与实践岗位不适应的问题，如课程体系学科化，教学内容理论化，忽视了企业之间规模、条件、工作过程、工作情境的差异，淡化了岗位工作任务的完成，人才培养难以实现与企业需求“零距离”接轨。为此，近两年一些职业院校开始尝试新的教学改革——职业任务驱动型教学改革。
模式简介
任务驱动型教学是基于建构主义理论的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。而“职业任务驱动”是在“任务驱动”的基础上，将任务与职业岗位工作挂钩，更强调适应岗位工作需要这一教育目标，更强调岗位工作任务的完成，并考虑到企业差异性而专注于职业核心任务。在职业任务驱动型教学中，教学要求的落实、教学目标的实现都体现在每一个具体的任务之中，因而任务的合理确定十分关键。
主修课程
汽车发动机故障诊断与维修、汽车底盘故障诊断与维修、汽车电器故障诊断与维修、汽车电控故障诊断与维修、汽车电子稳定系统 、自动变速器、汽车检测与维修典型案例、整车实训、机械基础、汽车电工与电子基础、汽车美容等课程。
四川省渠县岩峰职业中学汽车运用与维修专业还是非常不错的，无论是专业师资、实训设施、实习安排都是非常好的，想要报名汽车运用与维修专业的同学可以到去参观一下，看一下学校的专业实训室。
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四川省渠县岩峰职业中学学校概况
学校地处闻名遐迩的“汉阙之乡”，达成铁路与望石公路在此交汇，交通便利;校园环境优美，景色宜人，占地60余亩，建筑面积近2万平方米。学校教学、实训设施设备齐全，有财会模拟、电子电器维修、服装电车、建筑设计、机械制图与模型等实训室，有电子阅览室、多媒体教室、远程教育设备和藏书3万多册的图书室。学校现有在校职高学生1000余人，教职工116人，其中中学高级教师11人，一级教师35人，职教专任教师27人。学校开设有财经、文秘、电子、建筑、服装、机械、农学等多个专业。渠县岩峰职业中学是“达州市重点职业中学”，四川省职业技术院校计算机等级考试考点学校，四川省农村劳动力转移培训“阳光工程基地”。
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教学改革
随着近几年我国汽车工业的飞速发展，相关人才严重缺乏，尤其是合格的汽车维修人才短缺。尽管我国各个教育层次的学校包括综合性大学、高等职业技术院校、中专、技校和职业中学等纷纷开设与汽车相关专业，每年有很多汽车专业毕业生，但仍不能满足市场的需要。主要原因是汽车专业教学不能很好地与就业市场衔接和匹配，教学内容与实际职业技能需求脱节，未能很好地与企业各岗位的职业任务相结合，没有跟上技术更新步伐，导致产品与客户需求之间的距离愈来愈大。之前许多职业院校大力推行的一体化模块教学取得了一定成效，但仍存在一些与实践岗位不适应的问题，如课程体系学科化，教学内容理论化，忽视了企业之间规模、条件、工作过程、工作情境的差异，淡化了岗位工作任务的完成，人才培养难以实现与企业需求“零距离”接轨。为此，近两年一些职业院校开始尝试新的教学改革——职业任务驱动型教学改革。
模式简介
任务驱动型教学是基于建构主义理论的一种教学模式，是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。而“职业任务驱动”是在“任务驱动”的基础上，将任务与职业岗位工作挂钩，更强调适应岗位工作需要这一教育目标，更强调岗位工作任务的完成，并考虑到企业差异性而专注于职业核心任务。在职业任务驱动型教学中，教学要求的落实、教学目标的实现都体现在每一个具体的任务之中，因而任务的合理确定十分关键。
主修课程
汽车发动机故障诊断与维修、汽车底盘故障诊断与维修、汽车电器故障诊断与维修、汽车电控故障诊断与维修、汽车电子稳定系统 、自动变速器、汽车检测与维修典型案例、整车实训、机械基础、汽车电工与电子基础、汽车美容等课程。
四川省渠县岩峰职业中学汽车运用与维修专业还是非常不错的，无论是专业师资、实训设施、实习安排都是非常好的，想要报名汽车运用与维修专业的同学可以到去参观一下，看一下学校的专业实训室。
四川省渠县职业中专学校
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