为落实学校年度工作计划,加快推进学校省部共建职业教育创新发展高地建设,根据《青岛艺术学校教学质量提升三年计划》和《青岛艺术学校教师成长阶梯计划》,结合学校在全校教师中推行的%26ldquo;一二三四%26rdquo;专业素养提升活动,即每人每学期一本书、两堂课(常态课、展示课)、三篇文章(读书札记、课后反思、精品案例)、四次研讨(每月一次),本学期学校继续开展《有效教学》读书活动,引导教师通过自身的读书实践,提高理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力,推进学校教育教学高质量发展。
播音心理教研室张子瑶
读崔允漷教授的《有效教学》一书,最大的感受是该书的内容丰富,涉及面广,为我们一线教师打开了如何教学的一扇窗。
正确的教育理念是规范的教学行为的指路明灯,书中主要从%26ldquo;什么是教学%26rdquo;入手,为广大教师从一个理论角度来理解、分析教学活动、基本问题等,为更好的教学实践奠定基础;%26ldquo;怎样教得有效%26rdquo;是重点,书中以教学设计为主线,结合实践、案例,将理论与实践很好结合,深入浅出的把内容呈现出来;%26ldquo;怎样教得更好%26rdquo;,则是从教科研的态度、方法及相关**的标准等角度娓娓道来,把教师关心的问题一一解决,为一线教师能力的提升,指出了很好的方向。
教学是一门无止境的艺术,课堂教学的过程应该是创造精品的过程,非一朝一夕之功,我们必须做到有意识地长期追求和探索。
器乐教研室 左方辉
读了《有效教学》,我习得了许多教学知识,也生发了一些感悟。
认真做好教学设计是提高教学效益的最佳前提。进行教学设计时,教师要善于调整和修正教学参考资料的相关内容,不要完全依赖于教学参考书及教材所约束的内容及进度安排;对于暂时不适于学情的内容,要及时调整自己的教学设计及进度,让学生的学习符合学生的整体认知规律。
教学设计的科学性也是提高课堂教学效益的关键。在进行教学设计时,教师要注意教学设计的科学性,力争设计科学合理,时间分配及安排尽最大可能在学生的有意注意的时间段;对于重点和难点的突破时间要放在课堂时间的黄金时间,并要留下学生自主思考的时间,回顾当堂课的知识,做到即时消化。
教学设计当中的各个环节,都是不可忽视的,但针对不同的课型和不同层次的学生要有不同的侧重,并要注意学生的学情在教学中所起的不可小视的制约性。
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